Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs - autors teoriju attīstības izglītības

Davidovs Vasīlijs Vasiļeviča (skatīt zemāk foto.) - krievu zinātnieks, psihologs un akadēmiķis. Viceprezidents PSRS APN. Cienījams strādnieks Zinātnes. Autors daudzu darbu izglītības psiholoģiju. Šis raksts ir īss biogrāfija zinātnieka. Sāksim.

mācīšanās

Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs dzimis Maskavā 1930. gadā. 1948. gadā viņš iestājās departamenta Psiholoģijas (Filozofijas fakultātē) pie MSU. Tad priekšmets māca tur PY Halperin. Pēc kāda laika skolotājs un students kļuva par draugiem. Davidovs kļuva kaislīgs atbalstītājs viņa teorija pakāpeniski rašanos garīgās darbības.

darbs

Tuvojas pēdējo mēnešu apmācību. Baziliks aktīvi komunicēt ar citiem studentiem VI Korovikov, AA Zinoviev un EV Ilyenkov kas kļuvuši traucētājiem fakultātes Filozofijas. Tāpēc Davidovs un ir pa kreisi, lai strādātu ar Maskavas Valsts universitātes pēc absolvents skolā. AR Lurija palīdzēja Vasilijs iegūt redaktoru publicēšanas "pārskatu PSRS APN."

Pēc kāda laika, AA Smirnov ir aicinājusi jauneklis Psiholoģijas institūtā. Baziliks un strādāja tur līdz pat savai nāvei. Aptuveni tajā pašā laikā, nākotne akadēmiķis tikās ar DB El'konin un sāka ar viņiem kopīgu darbību kādā no galvaspilsētas skolām.

veidošanās psihes

In sākumposmos kreativitātes Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs ieteica nelietot terminu "attīstību" attiecībā uz indivīdu. "Veidojot" zinātnieks nolēma aizstāt ar jēdzienu. Pie sirds šī termiņa ir iegāde, attīstība un meistarība cilvēka sociālo dabu, kas ir atzīmēts ar konkrētiem produktiem, priekšmetu aktivitāti iepriekšējās paaudzes. Prāts ir tieši kontrolēta darbaspēka kustību.

Visi procesi un cilvēka darbība, kā arī tā tendence, vēlmes, vajadzības, individuāla aktivitāte ir rezultāts uzdevumu noteiktajā sabiedrības normatīvajiem paraugiem šo darbu. Davidovs sacīja, ka valsts institūcijas vienā vai otrā veidā ietekmē veidošanos indivīda. Tāpēc jēdziens "attīstības" netiek piemērots indivīdam un sabiedrībai kopumā. Un parādīšanās priekšmeta psihes - jau veido.

Jauna koncepcija

1978. Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs kopā ar AK Markova uzrakstīja rakstu par garīgās attīstības problēmām. Šajā darbā, jūs varat pamanīt pārmaiņas darbā zinātnieks. Fakts, ka Davidov nolēma doties uz citu jēdzienu. Rakstā ir gandrīz nav minēts nosaukums Halperin. Bet ļoti jēdziens "attīstības" attiecībā uz indivīdu kļūst vairs netiek aizstāts ar "veidošanās". Pēdējais, zinātnieks piešķirts savs vērtību.

Vasilijs rakstā uzskatīja "struktūra", kā formu garīgo attīstību. Tomēr viņš neatklāja divus jēdzienus. Pēc zinātnieku domām, attīstība - tas ir dabas kvalitatīva maiņa formā un aktivitātes līmenis no indivīda, kas ir publisks raksturs. Papildus teorijai, rakstā ir empīriski dati, ar kuru jūs varat izsekot ceļu domāt kā pamatskolas bērniem un pusaudžiem.

Izglītības programmas

Līdz ar 1970. Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs pakāpeniski aizvietoja teoriju POB Halperin par kultūrvēsturiskajiem koncepcija LS Vigotskis. Taču, lai gan vispārējais psiholoģiskais prognozes zinātniekam ir mainījušies, tās galvenais mērķis nav mainījies. Balstoties uz teoriju Vigotska Vasilijs izstrādāja jaunu izglītības programmu. Un es palīdzētu viņam šajā DB El'konin. Pie sirds jēdziena gulēja trīs jēdzienus - refleksijas, teorētisko domāšanas un mācīšanās aktivitātes. Tās ir cieši saistītas. Visgrūtākais brīdis attīstībā teoriju bija pareizais līdzsvars teorētisko un empīrisko domāšanu, kas tiek izmantoti mācību procesā.

"Teorija attīstības izglītībā"

Šī grāmata akadēmiķis Davidovs Vasīlijs Vasiļeviča izlaists 1996. gadā. Tur viņš stāstīja par bērna attīstības teorijas. Un darīja ar augstāko pozīciju problēmas - tēmu zināšanu. Saskaņā ar zinātnieku, persona - ir temats par darbībām, kas rada jaunu garīgu vai materiālu produktu. Bet process produkta iegūšanas, ir akts radošumu. Saskaņā ar šo koncepciju, akadēmiķis zināja reālo transformāciju sevi, kultūru un objektīvā realitāte. Bet rezultāts šī darba ir tieši atkarīga no intelektuālo spēju cilvēks.

Vasīlijs Vasiļeviča Davidovs, kura biogrāfija ir zināms visiem mīļotājiem izglītības psiholoģijas, uzskatīja, ka cilvēks ir centrālais temats radošās darbības, bet ne vienīgais. Zinātnieks atzina iespēju, ka pastāv šāda termina kā kolektīvu indivīdu. Ja mēs uzskatām, ka personu kā subjektu radošās darbības, tad tas var kļūt, ne visi cilvēki, bet tikai tie, kas sasnieguši ievērojamus rezultātus uzņēmumam.

mantojums

Davidovs Vasīlijs Vasiļeviča, īsa biogrāfija, kas ir aprakstīts iepriekš, nomira 1998. gadā. Visā savas dzīves zinātnieks veltīta mainīt principus skolā. Protams, teorētiskie viedokļi Davydova periodiski mainījies, bet kopumā ideja ir vienmēr palika tā pati. Viņš radīja sadarbībā ar DB El'konin teorija attīstības izglītības līdz šim ir veiksmīgi izmantota daudzās krievu skolās. Un tas neapstrīdami pierāda savu efektivitāti un dzīvotspēju.