Kas ir Marija Montesori? Montesori metodes izglītībā

Vairāk nekā simts gadiem svinēja un paraugprakses filozofija Maria Montessori, metode savu darbu nezaudē nozīmi šai dienai. No izglītības sistēmas efektivitāti apstiprina zinātnisko pētījumu rezultātiem. Bērnudārzi un skolas, kas darbojas saskaņā ar šo sistēmu, var atrast visā pasaulē. Skolēni iestādes pārsteigt savus intelektuālās un radošās spējas, kā arī labas manieres.

Montesori izglītība - bērnu audzināšanas metode, kas balstīta uz uzticību, brīvību un iespēju izteikt sevi. Galvenais vēstījums izglītības sistēmā: "Palīdzi man to darīt pats."

Pirmkārt, vienmēr un visur

Marija Montesori dzimis 31. augustā, 1870. gadā Itālijas pilsētā Chiaravalle. Ģimenē, viņa bija vienīgā un mīļotais bērns. Marijas tēvs, Alessandro Montesori, piemēram, ģimenes Itālijas muižniecība. Mātes vārds Renildoy. Pēc viņas pirmslaulību uzvārdu viņa nesa nosaukumu STOPPANI - seno ģimeni, kuras dalībnieki bija ļoti izglītoti cilvēki. Ar mātes brālis, Antonio Stopani, par viņa lielo ieguldījumu zinātnē tika piešķirts pieminekli Milānā. Tolaik Renilda bija diezgan izglītots sieviete, bet, diemžēl, tas bija lemts likteni mājsaimniece, un ne vairāk. Visa viņas dzīve viņa palīdzēja viņas meitu, kā viņa varēja, mēģinot ieviest to mīlestību uz zināšanām un neatkarību.

Kad Marija bija 12 gadi, viņas ģimene pārcēlās uz Romu, lai meiteni iespēju iegūt labāku izglītību. Īpaši labi tika dots viņas zinātni un matemātiku. Neskatoties uz visiem šķēršļiem, mērķtiecīga meitene tika uzņemts tehniskā skola zēniem, un vēlāk - Medicīnas fakultātē Universitātes Romas. Pēc skolas beigšanas, viņa kļuva par pirmo sieviešu ārsts un ķirurgs Itālijā.

Clever, aktīvists, un vienkārši skaisti

Kā students Maria aktīvi cīnījās par sieviešu tiesībām. Viņa tika izvēlēta delegātu Starptautiskā kongresa sievietēm, kas notika Berlīnē. Meitene bija iespēja iegūt klausīties un dzirdēt, lieliski apguvis Oratory. Ar visu šo, viņa vienmēr izskatījās skaista, un viņai nebija atbrīvošanu no faniem.

Personas traģēdija

1896. gadā viņa sāka strādāt par asistentu universitātes klīnikas Romas aizbildniecībā Santi de Santes. Tur viņa satika savu mīļoto Giuseppe Montesano. Personīgā dzīve itāļi nestrādāja. Viņai nācās izdarīt grūtu izvēli starp sajūtas un zinātni. Viņa izvēlējās pēdējo. Kad viņa saprata, ka viņa bija stāvoklī, tad, baidoties nosodījumu katoļu vidē, viņš nolēma sūtīt tūlīt pēc bērna piedzimšanas, ar auklīti laukos netālu no Romas. Pastāv mīts, ka Marija atstāja savu dēlu, lai risinātu ar citu cilvēku bērniem, bet patiesībā tā nav.

Lielākā daļa no bērniem šajā laikā tika izglītoti pasniedzējus, un Itālijas ir darījusi neko pretrunā ar tradīcijām. Vienīgā atšķirība bija tā, ka bērns dzīvoja viesģimenē. Marija pavadīja laiku kopā ar savu dēlu nedēļas nogalē vairāk nekā vidējais mātes laikā. Montesori iepazīstināja savu dēlu sabiedrībai, tikai tad, kad viņš bija 15 gadus vecs. Mario mūža palīdzēja un atbalstīja viņas māte kļuva viņas pēcteci, un pēc viņas nāves devusi milzīgu ieguldījumu mācību metodi Montesori.

Darbs ar bērniem

Klīnika notiek pirmo tikšanos ar bērniem, kuriem bija ierobežotas iespējas. Tajā laikā, šie bērni netiek apstrādāti, un mācīja nekas, tie ir vienkārši uzskata par idioti un cenšas pasargāt viņus no sabiedrības. Pēc tam, kad pieņemšana rebyatnya pārtikas bija indeksēšanu uz kailas grīdas un savāc drupatas maizes, un pēc tam iespļaut bumbas no tā. Situācija, kurā ir slimi bērni, visu diennakti, neveicināja attīstību vai pamudināt noderīgu aktivitāti. Maria ilgu laiku skatoties tos un izdarīt secinājumus, kas kļuva sākumpunkts apmeklējot mācību sistēma izveidota ar Montessori.

Metode ir sniegt bērniem, kā pacientiem un veselīgas attīstības vidi. Crumbs jādod vietu, kurā ir koncentrētas visas pasaules zināšanas. Skaidrības labad, tie tiek parādīti ar galvenajiem standartiem cilvēka sasniegumu. Katrs mazulis ir iet visu ceļu uz civilizētajā pasaulē jau pirmsskolas gados. Pedagoģiskā sistēma no Montesori ir veidota atbilstoši vajadzībām (jutīgas laiku) bērna attīstību.

jutīgiem periodiem

Bērna attīstība Montesori metodes ir saskaņā ar laika intervāliem, kuros bērni vienkārši un dabiski uztver noteiktas prasmes un zināšanas. Tas ir būtība jutīga perioda. Tās iezīme ir tā, ka tas notiek vismaz reizi mūžā, un iet uz visiem laikiem, neatkarīgi no tā, vai bērns ir bijis laiks, lai izmantotu to vai ne. Piemēram, no 0 līdz sešiem gadiem, ir maņu attīstība un veidošanās runas. Sociālās prasmes parādīties un ir noteikta uz laiku no 2 līdz 6 gadiem. Māciet bērnu ar tīrību un kārtību nepieciešams līdz pat 3 gadiem.

Ar citu jutīgu periodi var atrast sacerējumiem itāļu skolotāju un novators. Vecāki un skolotāji nevar ietekmēt rašanos un ilgumu šiem periodiem. Tomēr viņiem ir nepieciešams, lai radītu vidi bērnam no mācību materiāliem, vai tā sauktajā zonā proksimālo attīstību.

Pieaugušo pasaulē - valsts milži bērniem

Montesori skolotājs pirmo reizi ieviesa teoriju, ka bērni neērti dzīvot pieaugušo pasaulē. Katrs mazulis jūtas tur Like liliputs ar Gulliver valstī. Mūsu pasaule ir bērns pilna haosu, kur mazais cilvēks kuram nav tiesību un personas ērtu vietu. Giants pieaugušie bieži vien ir nežēlīgi, netaisnīgi un nepacietīgs. Sods var sekot vienkāršu kļūdu, piemēram, šķelto vāze, un tāpēc, ka mazulis vienkārši izpētīt pasauli un ir tiesības kļūdīties.

Skolotājs vēlējās nodot vecākiem un skolotājiem, kas bērniem - tā nav rotaļlieta viņu rokās. Ir nepieciešams ņemt vērā viņu intereses un vajadzības. Audzināt drupatas, ir nepieciešams zināt un saprast bērnu vajadzētu skatīties viņu. Un tas ir iespējams tikai ar bērnu, kurš tika piešķirta brīvību. Bērnu sēž pie galda, nekas vairāk kā interešu ātru zaudējumu, jūs neredzēsiet. Skatīties kā izpausto personību, tas var būt tikai tad, kad bērns ir kaut kas patiešām kaismi.

Disciplīna un brīvība, tajā pašā laikā

Saskaņā ar koncepciju brīvību darbu itāliešu skolotāja būtu jāsaprot ne visatļautības un neatkarību gribas bērnam ar pieaugušo. Un to var panākt, mācot bērnus apkalpot sevi un apgūt jauno, bez palīdzību vecajiem.

Marija Montesori metode īsumā:

• Katrs bērns izvēlas sev aktivitāti. Bērns mācās klausīties savu iekšējo "I", lai saprastu, ka viņš ir ieinteresēts šajā brīdī.
• Samazināšana pieaugušo palīdzība. Tai jābūt klāt tikai gadījumos, kad mazulis pats to pieprasa. Making autonomiju bērna pašapziņu, iemācīties adekvāti novērtēt personīgos sasniegumus.
• Bērni aug un apmācīti speciāli organizētā vidē. Didaktiskā materiālam ir jābūt brīvi pieejamai ikvienam bērnam. Ir noteikumi, kas jāievēro visiem.
• Izglītība un dažāda vecuma bērniem vienā grupā. Tas ir labi, vecākiem bērniem, kā arī par jaunākajiem. Mazie skolēni tiek sastādīts par vecajiem, un lielie puiši palīdzēt drupatas.
• Mācību materiāls ir veidots tā, ka bērns var atrast un labot savas kļūdas.
• Nr labākajiem un sliktākajiem studentiem. Sasniegumi Bērna var salīdzināt tikai ar iepriekšējiem rezultātiem.

Neatkarīgi no tā, vai jūs izmantojat Montesori metodi mājās vai izglītības iestādēs, visur ir vieni un tie paši noteikumi:

• Es strādāju - būsi atpaliek.
• Darbs ar materiālu notiek individuāla paklāja.
• Klasē nevar padarīt troksni, lai pārvietotos mierīgi. Bērni reiz māca klusi pārvadāt krēsli.
• Parasti cieņu līdzāspastāvēšana: jūsu brīvība beidzas tur, kur otra sākas personīgo telpu.

sistēmas mīnusi

Sekotāji izglītības sistēmas, ir jāatzīmē milzīgas priekšrocības, kas radušies no Montesori metodi. Atsauksmes par kļūmēm, var atrast daudz retāk.

Bērnība bez pasakas. Dr Montesori uzskatīja, ka pasakas izkropļota skatu uz realitāti. Pēc Gingerbread Cilvēks nevar izvairīties, un dzīvnieki nevar runāt cilvēku valodā. Sistēma ir arī vērsta uz loģiku un racionalitāti, attīsta kreiso puslodi bērna pats var izdarīt secinājumus, pieņemt lēmumus un uzņemties atbildību par rīcību. Lasa grāmatas tehnika neaizliedz, bet iesaka dot priekšroku stāstus ar reāliem stāstiem.

Nav aizliegumus. Izglītība par Montesori metodi neparedz aizliegumiem un sodiem. Bērnudārzā vai skolā, bērns nevar klausīties skolotāja, ēst no citu cilvēku plāksnēm, staigāt pa istabu laikā klasē, lai palaistu uz leju zālē. Skolotājs ir tiesības izteikt savus apsvērumus, jo bērnam ir pašam saprast, kāds haoss - tas ir slikti, ka nevar kaitēt citiem bērniem. Skolotājs var tikai novērot, kas notiek. Iekšzemes psihologi neiesakām lietot pirms skolas Montesori metodi. Pirmsskolas izglītība mūsu valstī, ir jāiekļauj jēdziens paklausību. Bērni pēc beigām dārza uz inovatīvo programmu nevēlas ņemt uz skolu ar klasisko izglītību. Nākotnes studenti tiek ieteikts "pāraudzināšanai" parastā bērnudārzā, jo students nevar vienkārši sēdēt klasē. Viņam nav ne jausmas, ko klausīties skolotāju.

zonējumu telpa

Viņš sniedza lielu ieguldījumu bērnu izglītību Dr. Montesori. Metode, ka tā ir izstrādājusi, paredz sadalīšanas telpu, kurā ir iesaistīti bērni, no zonas. Ir tikai pieci. Kid zona izvēlas iesaistīties, un tur to tik ilgi, kamēr viņš pleases.

• Zona praksē. Ir ikdienas priekšmeti, kas pieaugušajiem ir tikt galā katru dienu. Kid uzraudzībā skolotājs var ūdens ziedi, mazgāšanas, dzelzs pašreizējo dzelzs un šūt. Izglītība par Montesori metodes sniedz pašapkalpošanās. Nodaļās savukārt galdu, sakopt pēc vakariņām, mazgāt un noslaucīt traukus.
• Pieskarieties zona. Šeit ir materiāls, kas tiek mācīts, lai noteiktu īpašības objektiem: krāsu, formu, izmēru, svaru.
• Valodu jomā. Ir didaktisks materiāls mācību lasīšanas un rakstīšanas.
• Matemātika zonā. Tad bērns mācās skaitļus, vienību skaitu matemātiskajām piemēriem. Darbs ar "zelta materiāls".
• Kosmosa joma. Šeit ir kartes, globusi, materiāla pētot laika un visu, kas iepazīstina bērnus ar apkārtējo pasauli.

Nodarbības pirmsskolas vecuma bērniem, izmantojot Montesori metodi strādā ar konkrētiem materiāliem. Apskatīsim tos.

Izstrāde sensoru tehnoloģija:

• Rāmis ar skavām. Par to ir āķi, pogas, rāvējslēdzēji, mežģīnes. Ar šo simulators bērns iemācās ģērbties.
• Brūns kāpnes. Tas palīdz bērniem identificēt ar jēdzieniem lielo, mazo, tauku, plānas.
• Pink Tower. Atgādina bērnu piramīdas. Pasniedz salīdzināt objektus otru lieluma.
• Red boom. Bērns iepazīsies ar jēdzieniem "garāks", "īsāks".

Mēs attīstīt runu:

• Vēstules no papīra ar ietekmi samta vai dekoratīvais smiltīm.
• Metāla cilnes veidā dažādas ģeometriskās formas tiek izmantotas , sagatavojot ar roku uz vēstuli.

Matemātiskā spējas:

• Sarkanā un zilā rod. Ietver 10 stieņus. Ar manipulējot ar tām, bērns mācās pamata matemātiku un matemātiskas darbības.
• Kaste ar vārpstas.
• Ģeometriskā ķermeņa.

izglītība mājās

Padomi vecākiem, kuri vēlas izmantot Montesori metodi mājās:

• Izveidot dēlam vai meitai ērtu dzīves vidi. Bērnam ir jāspēj uzkāpt vai nokāpt savā gultā, mazgāt bez palīdzības, karājās savu mantu skapis vai uz āķa, piemērots izaugsmei tā.
• Sniedziet savu bērnu iespējas, lai palīdzētu pieaugušajiem mājsaimniecības darbus. Mācīt mazgāt kausu, nopirkt nelielu lāpstu un slotu, ļaujiet ūdens ziedi. Mazulis ir jāzina, ka viņš dabūja iekšzemes pienākumus. Tas ir skaidri izklāstīti savā programmā Dr Montesori.
• Metode balstās uz rīcības brīvību. Netraucē ar bērnu.
• Sadaliet bērnudārzos joslu saskaņā ar procedūru. Sniedziet savu bērnu mācību materiālus klasēs. Tie ir diezgan dārgi, tāpēc vecākiem ir jādomā par to, ko viņi var darīt ar savām rokām. Šodien mēs varam atrast daudz ideju un seminārus par mācību materiālu sagatavošanu.

Sistēma nepiedāvā bērnus modeļus darbības, bet gan vienkārši nospiež bērnam darbībai un nodrošina plašu materiālu klāstu.

secinājums

Iestāde, izmantojot mācīšanas metodi Maria Montessori, var salīdzināt ar nelielu atsevišķu bērnu planētas, kur ir tās izveidotās procedūras un nav vietas visatļautību. Bet, kamēr bērni mācās izprast savas emocijas un jūtas, apgūt dzīves prasmes un risināt vietējos jautājumus. Neviens un nekas kavē mazo cilvēku spējām. Sistēma nepiedāvā bērnus modeļus darbības, bet gan vienkārši nospiež bērnam darbībai un nodrošina plašu materiālu klāstu.