Kas ir locījumu- jautājums? No lietas un semantikas jautājumiem

Ne viens vārds no krievu valodas priekšlikumā nevar pastāvēt neatkarīgi. Lai paziņojumu būtu jēgpilna, ir jābūt saiknei starp visām tās daļām. Tas ir šis savienojums sauc sintakse, kas veido lietas sistēmas krievu valodā. Kopā desmit mocībām, bet māca skolā sešu, bet vienkārši runā viņi izmanto visu kopumā, lai gan tie ir pretrunīgi locījumu- statusu.

Par gadījumu loma

Tā kā savienojums tiek izveidots vārdus teikumā? Kāda daļa runas tendence? Kā veidojas jaunas formas vārda? Kā uzdot jautājumus starp dalībniekiem ieteikumus? Kas locījumu- jautājumi īpašības vārdi, lietvārdi un citas daļas runas? Šie un daudzi citi jautājumi, kas saistīti ar šo sadaļu krievu valodas māca skolās, sākot no trešās klases. Krievu valodā mainījusies, vai atbalsties pret gadījumos šādi vārdšķiru: lietvārds, vietniekvārds, īpašības vārdu, cipars. Un tas ir izteikts maiņas galos. Un, lai noteiktu lietu kādu no vārdiem, lai to locījumu- jautājums.

Faktiski, iemācīties saprast tas nav grūti šajā tēmā. Lai to izdarītu, bērni piedāvā interesantus un pat smieklīgi dzejoļi, katru vārdu, kas sākas ar lielo burtu gadījumu sarakstā. Piemēram: Viņš, kas begetteth Ivan meitenes Pasūtīts Velciet autiņi.

Case sistēma krievu valodā

Atkarībā no funkcijām, ko lietvārds veikto var tikt mainīts uz gadījumiem. Šo procesu sauc par deklinācija, un, pateicoties viņam no vārdiem teikuma ir sintaktisko loma un sazināties vienam ar otru. Pretējā gadījumā tas būtu bijis tikai saraksts ar vārdnīcu. Šeit locījumu- jautājumus krievu valodā, kas definē lomu lietvārds ar teikumu:

Nominatīvs vai MI. p.- kungu māja - kas? ko?

Ģenitīvs vai R n -. Masters mājās - kāds? ko?

Datīvs vai D. n -. Kapteinis māja - kam? ko?

Akuzatīvs, vai B n -. Masters māja - kam? ko?

Nedegošiem vai T n -. Galvenais, mājas - par ko? ko?

Prepozicionāls vai P. p.- par nama - par ko? ko?

Visi piestiprina, izņemot nominatīvā, sauc "netieša", un to var izmantot ar ieganstu, un bez tā (tas ir papildu daļa runas tiek izmantota, lai precizētu vārda nozīmi). Izņēmums šeit ir vienīgā prepozicionāls gadījums, ka viens no visu sarakstu tiek izmantots tikai un vienīgi ar prievārds.

Ieviešot studentu sistēmai sāk katru reizi vienu un to pašu modeli: pirmkārt, bērni tiek aicināti noteikt metodi atlases locījumu- jautājuma pēc paužot nosaukumu gadījumā un visbeidzot loma vārdus teikumā, proti, kā loceklis priekšlikumiem, tā ir primārā vai sekundārā.

nominatīvs

Galvenā pazīme ir tā, ka vārds vienskaitlī šajā nominatīvā vienmēr sākotnējā formā. Priekšlikums ir, vai vienskaitļa vai daudzskaitļa vārdi vienmēr rīkojas kā gramatisko sistēmu, proti tēmu.

Piemēram: "(? Locījumu- jautājums - kurš) puika ir (ko dara?) Uz skolu." Lūk, frāze "zēns iet" ir gramatisko pamats, un vārdu "zēns" stāv nominatīvā.

Bet, lai padarītu šādu priekšlikumu, kad objekts ir nevis nominatīvā, tas ir vienkārši neiespējami.

ģenitīvs

Lielākā daļa no grūtībām šeit ir tas, ka tabula gadījumā izdod līdzīgu jautājumu vārdus, jo īpaši attiecībā uz ģenitīvs un akuzatīvs. Un šeit palīgā prievārdi. Tādējādi prievārds "bez", "ir", "uz", "No", "No", "uz" tiek izmantoti tikai ar vārdiem P. p. Kā likums, tie ir iekļauti pašā jautājumā.

Piemēram:

• "Goes bez čības (bez kāda?)."
• "Zupa zivīm (no tā, ko?)."
• "Meitene bija no savas vecmāmiņas (no kā?)."

datīvs

Šeit definējums veidlapas vārdi mazliet vieglāk, bet tad ir arī locījumu- un semantiskās jautājumiem. Ko tas nozīmē?

Piemēram: "Bērni ir lekt gaitenī (ko - locījumu- jautājums, kur - jēga?)."

Ir svarīgi nošķirt šos jautājumus veidiem, jo, izmantojot semantiskā veidlapu, nevarēs noteikt lietu pareizi.

Būtu arī jāatzīmē, ka prievārds "uz" tiek izmantota tikai, lai D. n., Gan "par", var rasties un B. n., Un D. n., Un P. lpp.

akuzatīvs

Tādā gadījumā formas var būt arī nedaudz sarežģīta, jo, nosakot savus jautājumus. Tā kā tie ir līdzīgi nominatīvā un datīvs.

Piemēram, jūs varat veikt interesantu priekšlikumu, kas skan šādi:

"Peles ieraudzīja peli." - Mēs esam šeit runājam par peli, kas redzēja peli, bet daži no vārdiem, būs pakļauti? Papildinot šo priekšlikumu, tad mēs: "peles redzēja peles, vistas un pīles." Tas kļūst uzreiz skaidrs, kurš no vārdiem ir daļa no gramatikas pamatiem. Tas ir iemesls, kāpēc krievu valoda biežāk objekts stāv priekšā predikātu. Tātad, tas ir skaidrs, ka viens no vārdiem kas nepieciešami, lai I. n., Bet kā noteikt formu otro? Tā R. n., Vai B. n.? Un mums ir nepieciešams vērsties atkal argumentiem. Tur nevajadzētu vilkt vārdus no konteksta, tas ir nepieciešams, lai šo jautājumu tieši no predikāta: - "Pele redzēja (kāds, kas?) Pele".

Ar vārdiem akuzatīvs izmanto šādu atrunām "par", "ar", "ar", "par".

ablatīvs

Kā likums, lietotie vārdi instrumentālajā gadījumā ir tieši saistīts ar predikātu, un tiek izmantotas ar prievārdi "par" un "off". Tāpēc pirmajā teikumā izlaišanas gramatiskās bāzes, un pēc tam noteikt lietu veido sekundāros locekļi. Tomēr tā arī notiek, ka priekšlikums var būt nepilnīgi gramatikas pamatu. Un šeit ir svarīgi saprast kontekstu iespējamo predikātu. Piemēram: "vāvere draugiem, kliegt, kaķis ar peli, un bunny zāli."

Pamatojoties uz Komisijas priekšlikumu "proteīnu draudzīgi", "kaķis" un "zaķa" - no konteksta ir skaidrs, ka visās daļās priekšlikuma vienu izteicējs var lietot - ". Draugi" Mēs likt viņam uz jautājumu "Kas?". Uz locījumu- jautājumiem tiek atbildēts ar vārdiem "ar peli" un vārdiem "zāli".

prepozicionāls

Šajā nominatīvs ir savas īpatnības: vārdi netiek izmantoti bez prievārdi. Ir arī pop up semantiskās problēmas, kas nepieciešams, lai uzzinātu, lai izsijāt caur. Piemēram:

• "Zēns vērsa (kur? Kas?) Albumu koka."
• "Gurķi augt (kur? Kam?) Uz gultas."
• "Vilki ir atrodami (kur? Kas?) Jo mežā."

Jautājums vienmēr ir kopā ar izmantošanu teikuma ieganstu.

citas piestiprina

Papildus sešiem galvenajiem mocībām, kuras ir iekļautas skolu mācību programmā, ir tā sauktās papildu gadījumus.

• Vocative vai vocative. Raksturīgi, ka šī veidlapa tiek izmantota, atsaucoties uz jebkuru personu. Piemēram: Anja - Im.p. un Anh - vocative. Šī lieta nav jauna izveidota, un tās formas ir saglabājušās no seniem laikiem līdz mūsdienām, jo vārdiem: "Kungs, Kungs", "ciete", "Tēvs", un tā tālāk.
• Kvantitatīvi atdalīšanas turas vai otro ģenitīvs. Raksturīgi, ka skolā visi mirstības formas piedēvēt ģenitīva.
• Vietējā vai lokatīvs. Šī veidlapa ir bieži aizstāj prepozicionāls gadījumā, bet dažos gadījumos tās var atdalīt. Piemēram: "skapis" - ko? un "skapī" - kur?
• Source vai ablatīvs. Tādā gadījumā lietvārds nozīmē vietu, vai, uzsākot kustību un vietējā stress tiek atbrīvots. Piemēram, "es nāca ārā no meža."

Pētījums šī materiāla tiek dota īpaša uzmanība skolas mācību programmā. Tas ir saprotams, zinot intricacies attiecībām vārdus teikumā, jūs varat būt pārliecināti, ka runas prasmes visās pareizās galotnes. Tas ļaus izvairīties no daudzām Blunders sarunā un rakstiski, kas ir ļoti svarīgi mūsu laikā ļoti plašas zināšanas un tehnoloģijas.