Ievads fikcija sagatavošanas grupā. Atsauces sagatavošanas grupā

Ieaudzināšanu mīlas bērnu grāmatas un pasaules fantastikas notiek bērnībā. Bērni mācās darbos liels un morālā pie pamatskolas, proti - bērnudārzā. Šodien mēs runājam par ievadā fantastikas sagatavošanas grupā: kādēļ šis vecums nevar aizmirst to, kas veido procesu ir visefektīvākās, kā veidot dialogu ar mazu bērnu, kad runa ir par grūti saprotamu kategorijas?

Raksturojums bērniem vecumā, ir pagājuši sagatavošanas grupu

Iepazīšanos ar fantastikas sagatavošanas grupā ir svarīga, jo vecums 6-7 gadi, ir īpaši aktīvi izstrādes stadijā un veidošanos bērnam. Ir komplikācija spēļu telpā, mēs sākam izstrādāt kompleksu mijiedarbību starp cilvēkiem. Bērni šajā vecumā, nevis jaunākiem bērniem, spēj uztvert un saprast kategorijas, piemēram, nodarbinātība, laulību, slimības, dzemdību, un tā tālāk. N. pieaugošo klāstu, ko izmanto procesā lomu spēlē kā bērns dienu no dienas kļūst arvien uztver attēli apkārtējās pasaules. Tieši tāpēc ievads fikcija sagatavošanas grupā - ir iespēja šos attēlus, ideālus, jo paraugi ir vairāk pozitīva, cik vien iespējams.

Jūs varat sasniegt jebkuru labvēlīgu rezultātu?

Ja darbs tiks organizēts pareizi un efektīvi, izejas no pirmsskolas izglītības iestādes (DOW), bērnam būs lasītprasmes dialoga un dažus monologs runas veidu. Veidošanās studiju vietām, attīstība formas pozitīvas saskarsmes ar citiem, un uztveri par reālo pasauli, kā arī kosmosa sasniegumiem cilvēka kultūras, valdījumā augsta līmeņa personas un kognitīvo attīstību - visiem šiem globālajiem izaicinājumiem, lai panāktu, kas ir jāstrādā kopīgi tandēmā un pedagogs un vecāku kā rezultātā bērns varēja veiksmīgi turpināt studijas skolā jutās atviegloti un ērts. No mērķu sasniegšana ir arī iepazīšanās ar fantastikas sagatavošanas grupā.

Vietējā, šauri vērsta uzdevums

Lasīšana daiļliteratūru sagatavošanas grupā ir nepieciešama, lai:

• Form bērna sākotnējās idejas par pasaules daiļliteratūras funkcijas. Patiesībā, vienkārši, saprotami izskaidrot viņam līmeni žanra kategoriju, dzejas, prozas, un to specifiku, sastāvu, elementu valodas attēliem.
• Tā attīsta dzejas uztveri, sajūtu skaistumu, spēja uztvert produktu kopumu tā saturu un skanīgumu, ritma, mūzikas, dzejas. Tas ir īpaši noderīgi dzejolis (par rudenī, vasarā, pavasarī, ziemā, par dzīvniekiem, pieaugušajiem, bērniem, un D. tā tālāk.), Gan raksturo šo noteikumu prasībām un par stāstiem un pasakas, un mazo stāsti.
• Audzēt literārā garšu un spēju uzņemt, saprast un interpretēt noskaņu gabalu.
• Audzēt interesi par darbu literāro jaunradi, sniedz saistošu informāciju par satura grāmatas, un to sauc par emocionālu reakciju.

Kāpēc ir process svarīga vecākiem?

Kā jau minēts iepriekš, lai iepazīstinātu bērnus ar fantastikas aktīvi jāiesaistās un vecākiem, jo, ja prātā bērna zināšanas un asimilācijas jaunu stabilu tikai par atsevišķu skolotāju, tas var novest nākotnē pie katastrofāliem rezultātiem. Pazīstami "mentors" dosies, un tas aizstās skolotājs, uz kuru nesen students nevar būt gatavs. Tas rada nepareizu regulējumu līdz galā ar bērnu, tas ir dažreiz grūti. Šajā gadījumā pastāv risks, ka nepieciešama ārstēšana ar šā eksperta - psihologs, kurš parādījās tikai varētu atrisināt problēmas. Tas ir iemesls, kāpēc vecāki ir gan pastāvīga eskorts bērns, kā viņš pilnveidojoties bažas vajadzētu piedalīties savas dzīves un pakāpenisku veidošanos kā māceklis.

Kas jāņem vērā, izvēloties grāmatas?

Atsauces sagatavošanas grupā - tā ir daļa no procesa, kas var mainīties atkarībā no skatu uz vadību, skats no skolotāja-pasniedzējs, kā arī vecākiem. Šeit, atšķirībā no skolas programmas, kur darbinieki visos neredzamu spoku līmeņiem dominē nepieciešamība saglabāt ietvaros piešķirto ikgadējo periodu un laiku, lai segtu materiālu, viss ir daudz vienkāršāk. Tomēr tas nenozīmē, ka materiālu izvēle var vērsties "jebkurā gadījumā". Tieši pretēji, katrs literārs darbs jānodrošina ieviešanu kognitīvo, morāles un estētisko funkciju. Nodarbība literatūras sagatavošanas grupā vienmēr ir bijusi viena no galvenajām grāmatas, ka:

• Tā ir ideoloģisko orientāciju, kas ir saskaņā ar mērķi novietotās tikumisko audzināšanu, instills mīlestību dzimteni, cilvēks, raksturs. Tā kā galvenais varonis ir varonis ar pozitīvu morālo stāju.
• Tas raksturojas ar augstu māksliniecisko prasmju un literāro vērtību, kas ir atspoguļots klātbūtnē modeli literārās valodas un pastāv darba vienotību satura un formas. Raksturīgs piemērs - Puškina bērniem un pasaku, kur vārds pats par sevi ir māksla.
• Atrisināt konkrētus pedagoģiskos mērķus. Piemēram, nostiprina zināšanas par nosaukumiem, burtiem, autoriem varētu pat ilustrators, attīsta loģisko un radošo domāšanu, iztēli, atmiņu, valodu, un tā tālāk. D.
• Definēts kā pieejamā-for-vecums, ņemot vērā atbilstošo vecumu un psiholoģisko īpatnību attīstības, dzīves pieredzes bērnu ap viņu interesēm.
• Tas ir izklaides stāstu, skaidrību un vieglumu formulēšana. Piemēram, Hansa Kristiana Andersena pasaka ir mīlēja ar bērniem šodien, nevis piesārņot savus darbus stāstījuma deformē un pagriezienus. In "Īkstīte", un mēs redzēt brīnumus un piedzīvojumus, kas attīstās stabili un lineāri, nejauc bērnu.

grupu darbi

Pamatojoties uz šiem kritērijiem, šādas mākslas produktu grupas ir nošķirtas pašreizējās sagatavošanas grupās pirmsskolas izglītības iestādēs, proti:

1. Darbi krievu folkloras mākslu tautu pasaulē. Tradicionāli, aktīvākie koncentrēšanās uz mazās formas folkloras, proti, sakāmvārdi, parunas, mīklas, stādu Dzejoļi, dziesmas, fabulas, Pestushko, joki, turncoats, bet kredīts par titulu visdārgākā bērnu žanra ar tiem, kā arī dalījās stāsts.
2. Par darbi krievu un ārzemju klasiķu literatūru bērniem.
3. Par darbi krievu un ārzemju mūsdienu literatūrā.

Skolotājs-pedagogs - galvenais orientieris, organizators un koordinators lasījuma

Pedagogu nekad nedrīkst aizmirst, ka periods bērnības literatūras tiek pastāvīgi papildināts ar jauniem paraugiem. Tāpēc viņu kā vadītājs šajā procesā tiek nodrošināta svarīga misija - proti, iepazīšanās ar nerimstošo radošumu jaunu produktu autoru, pārskatīšana attiecībā uz bērnu lasītprasmi, izslēdzot no tā novecojušu un neatbilstošiem produktiem, un pievienojot jaunas, dinamiskas, dzīvs, interesanti bērniem XXI gadsimtā. Kompetentajai skolotājam būtu arī jāspēj tikt galā ar bērniem uz dažādiem paņēmieniem, metodēm un instrumentiem, proti:

• intervija;
• mutiski lasāmviela;
• pārveidošana;
• izteiksmīgs lasīšana;
• teātra spēļu dramatizējums;
• mutiski didaktiskā spēle;
• elementi iestudē-;
• sagatavošana vienkāršākajiem algoritmu;
• veikt analīzi;
• izstāžu dizains, grāmatu stūrītis;
• parādīt parauga materiālu ilustratīvi shēmas un t. d.

Žanri, grāmatas un darbi, kas ir nekad nav lieki

Neskatoties uz to, ka to produktu saraksts, attiecībā uz vispārējiem nodarbinātības sagatavošanas grupā neeksistē, varat uzskaitīt visvairāk iesaka eksperti zinātņu mācīšanas un prakses literatūras, atsaucoties uz kuru kopā ar pirmsskolas bērniem, nekad iet uz atkritumiem. Tie ir šādi:

• Dziesmas. Piemēram, "agri-agri no rīta ..." "Kā par plānas garoza ledus ...", "Vesnyanka" literārajā ārstēšanā Mr Litvak, "Griķi mazgāti" mākslinieciskajā ārstēšanā Y. Grigorjevs un citi Zaklichki - piemērs. "lietus, lietus, jautri."
• Krievu tautas pasaka "Lapsa un krūka", ārstējot OA Kapitsa "Havroshechka" ārstēšanā A. N. Tolstogo, "Finist - skaidrs piekūns", "Hare-melis", un citi.
• Poetic darbi: .. darbi A. FET, S. Marshak, D. Harms B. Zakhoder, Turgeņevs, Esenin uc Kas ir forma, kas visbiežāk palīdz bērns šajā vecumā sistematizēt zināšanas? Protams, dzejolis! Par rudens ( "Rudens, pārkaisa visu mūsu sliktas dārzu ..." A. K. Tolstogo, saīsināti), ziemas un citas sezonas, par apkārtējo notikumiem, par cilvēkiem - bērni 7 gadu vecumam var ne tikai lasīt, saprast un iegaumēt, bet arī analizējot sākotnējo līmeņa produktu.
• Literata proza: stāsti par Tolstoju, piemēram, "Bone", "Jump", dažas nodaļas no "Huck un Čaks" A. Gaidara, mazās formas, bet ļoti asprātīgs darbiem bērniem B. Dragoon, proti, "bērnības draugs" "no augšas uz leju slīpi" et al., L. Panteleeva cikla "stāsti un vāveres Tamarochka" un tamlīdzīgi.
• Pasakas.

Piemēram, Puškina bērnu un viņa slavenā "Pasaka par caru Saltanu, Viņa Dēlu slavens un varens Warriors Prince Guidon Saltanoviche un skaisto Swan Princess". Bazhov, V. Bianchi ( "Pūcīte", uc), - visi šie autori, ar kuru bērns ir saskarties tuvākajā nākotnē skolā. Hans Christian Andersen pasaka, kas nāca no rakstnieka atmiņām par viņa jaunības un bērnības. Tādējādi atbilstošais solis ir, lai sāktu ar saviem darinājumiem, jo sagatavošanas grupas bērniem, labas materiālu attiecīgajā vecuma atbilstošu naudas sodu.