Ierakstiet GEF nodarbību. Pamata prasības mācība

Pašreizējā attīstības posmā mūsu valsts, ne tikai rada jaunus izaicinājumus uz ekonomikas izaugsmi, aizsardzības rūpniecībā, lauksaimniecībā, nav garām Krievijas reformu un izglītību.

Ja jūs atceraties padomju skolu, skolotāju galvenais uzdevums bija likt uz galvām studentu noteiktu zināšanu apjomu, ka tie varētu būt noderīgi pieaugušo dzīvē. Šobrīd nodarbība ar VVF vajadzētu attīstīt, un skolotāja darbības būtu mērķis, lai mācītu bērniem mācīties un apgūt zināšanas par to pašu. Lai izstrādātu tādas īpašības un rakstura iezīmes, kas studentiem, kas palīdzēs viņiem kļūt par veiksmīgu cilvēku dzīvē.

Par skolotāju daudz darba veidošanos studentu mūsdienu personības tagad piešķirts. Šis raksts mēģinās saprast, kādas ir prasības attiecībā uz nodarbību, ir sagatavots saistībā ar jauno izglītības standartu.

Nodarbība - mācību forma

Mūsdienu skola galvenā forma organizāciju mācību procesā ir mācība. Katrā piešķir noteiktu laiku, kas regulē normatīvie akti skolā. Ar klasē skolotājam vajadzētu uzraudzīt dažādas aktivitātes studentu, kontrolēt, virzīt pareizajā virzienā, lai radītu labvēlīgus apstākļus jaunu zināšanu iegūšanai.

Lai sasniegtu šo veida GEF nodarbība var būt atšķirīgs, kā arī metodes un instrumentus, ko izmanto par to. Modern mācība ir jāatbilst noteiktām prasībām. Apskatīsim tos sīkāk.

Kas būtu nodarbības struktūra

Sagatavošanās katru dienu klasēm, skolotājam jābalstās uz prasībām, kas nosaka formu savu rīcību. Tām jābūt ar noteiktu struktūru, kas atbilst šādiem noteikumiem:

1. Pirms sastādīšanas izvērsis nodarbību plānu skolotājam rūpīgi un pareizi identificētu visus didaktiskās mērķus, izglītības, kā arī likt mērķus, ko vēlas sasniegt ar saviem mācekļiem.
2. Ir svarīgi, lai noteiktu apmācības veidu, jo to struktūra ietekmēs šo. Individuālās posmi nodarbības ir savstarpēji viens ar otru, kas ir viens izriet no otra.
3. Ir nepieciešams saistīt informāciju, kas jāsniedz klasē, ar vienu, ka puiši jau ir saņēmis iepriekš, vai arī tikai apgūt nākotnē.
4. Lai būtu visefektīvākais asimilācija jaunu materiālu, būtu rūpīgi jāizvēlas metodes un līdzekļus apmācību pielāgota atsevišķu psiholoģisko īpašību bērniem.
5. Apgūšanai kontrole ir nepieciešams apsvērt, kā zināšanas tiks pārbaudītas. Tas ir ļoti svarīgi, lai sasniegtu pēc iespējas lielāku studentu skaitu.
6. Bez pienācīga posms sacietēt savas zināšanas šajā klasē, jūs varat aizmirst par savu spēku.
7. Mājasdarbs būtu pārdomāts ņemot vērā iespējas un spēju studentiem.

Tikai rūpīgi iepriekš sagatavoti mācība var būt reāls raktuves informācijas un noderīgas zināšanas par mūsdienu students.

Prasības sagatavošanu, organizēšanu un saturu nodarbību

Gatavojoties stundai, mūsdienu skolotājs nedrīkst aizmirst pēc punktiem:

• Veselības katra studenta klasē, ir ļoti svarīga.
• Katrs seanss ir daļa no apmācības sistēmas uz tēmu.
• Lai efektīvāk asimilācija materiāla jābūt klāt klasē izdales demonstrācijas materiāls. Dry skaidrojums nedod nekādu rezultātu. Tas ir īpaši nozīmīgi, ja nodarbība notiks bioloģiju VVF.

• Pētot šo pašu tēmu, tas ir ieteicams izmantot dažādus klasēs.
• Pie nodarbībā skolotājs būtu sava veida ceļvedis pasaulē zināšanas, un ne tikai runātājs. Ir nepieciešams radīt apstākļus studentiem patstāvīgi apgūt zināšanas.
• Mācību process ir jābūt klāt veicināšanas brīži, bet ne veidā, pacilātība un plīvuru: piemērs situācijas gadījumu dzīves sniedzot noteiktu informāciju. It īpaši, ja tā ir pamatskola, mācība VVF šajā gadījumā ir nepieciešama īpaša apmācība un izvēles informāciju.
• Šajā klasē skolotājam jāveido zēniem komandas, lai aizstāvētu savu viedokli, ar cieņu atzīt sakāvi. Neatlaidība sasniegt savus mērķus - tas ir ļoti noderīgs pieaugušo dzīvē.
• Audzināt mīlestību savu zemi, tad mūsu valsts būtība ir ideāls estestvovedchesky mācība GEF: pasaule mums apkārt, piemēram, pamatskolā un vidusskolā - bioloģijā.

Tikai patiesi mīlošs sirds visi mācekļi un pilnībā pievērsta darbam skolotājs var sagatavot un veikt neaizmirstamu mācību, kur bērni laiks lidot pilnīgi nepamanīts, taču atlika vērtīgu un nepieciešamo informāciju par galvām.

Klasifikācija GEF nodarbības

Jo mūsdienu izglītības procesā jaunu izglītības standartu, ir vairāki veidi klasēm:

1. Nodarbība apgūt jaunas zināšanas.
2. Nodarbošanās, kas cenšas rast visaptverošu piemērošanu, zināšanām un prasmēm.
3. atkārtošanās un apkopojot nodarbību.
4. Sistematizācija zināšanu un prasmju.
5. Kontroles darbību.
6. Nodarbību analīze un korekcijas no asimilācijas procesu.
7. Kombinētais nodarbinātību.

Ja jūs lūgt jebkuru skolotāju, visi šie mācību veidi ir lieliski pazīstami viņam. Bet mācību procesā lielākoties izmanto kombinētos nodarbības, neatkarīgi no tā, vai tā ir mācība par krievu valodā VVF vai jebkuru citu.

Katra nodarbība veida ir sava īpaša struktūra, kas nozīmē kopumu dažādos posmos savstarpēji. Aplūkosim dažus no tiem.

Iegūst jaunas zināšanas

Par veidu nodarbības GEF struktūra parasti ir līdzīgas darbības, bet, atkarībā no dažādiem nodarbību un ir savas īpatnības. Ja lielāko daļu laika tiek veltīta asimilācijas jaunu materiālu, noteikt šādus posmus:

1. Organizējot laiku, viņš vienmēr ir uz katru nodarbību. Skolotājs pārbauda gatavību klasi par nodarbību.
2. Otrajā posmā, mērķis iestatījums, galvenie uzdevumi un motivācija strādāt, aktīvi pētot nodarbību.
3. Atjaunināšana jau esošās zināšanas.
4. Sākotnējā uzņemšana jaunu zināšanu, kad skolotājs pārbauda, kā bērni tiek pilnīgi un precīzi saprast, ko viņš cenšas tos izskaidrot.
5. Intermediate pārbaude, kā skolēni saprast materiālu.
6. Pirmais posms stiprināšanas materiālu.
7. Iestatīšana mājas un detalizētas instrukcijas tās īstenošanu, piemēram, nepieciešamība iegaumēt, kas jāpēta izmēģinājuma plānu, uzdevumus, kurus jums ir veikt rakstīšanu un tā tālāk. Tā arī vērš uzmanību uz individuālo uzdevumu, ņemot vērā studentu iespējām.
8. Summējot nodarbību vai pārdomas.

Šie posmi piedāvā nūju, ja darbība tiek veikta saskaņā ar jaunajiem izglītības standartiem.

Struktūra apvienotā nodarbību

Šis GEF apmācība tips ir šādas darbības:

1. Organizēšana laiku, kas nedrīkst veikt vairāk kā 1-2 minūtes.
2. Nosakot mērķus un uzdevumus, kā arī motivāciju bērnu aktīvi strādāt.
3. Aktualizācija zināšanas, tas ir, pārbaudot mājasdarbu.
4. Sākotnējā uzņemšana jaunā materiāla, un šis solis var saukt paskaidrojums, galvenā loma ir skolotājam, it īpaši, ja tā ir mācība par matemātiku, piemēram, pamatskolā.
5. Pārbaude izpratni par jauno materiālu.
6. Konsolidācija. Šajā posmā, tad uzdevums dažādas sarežģītības ir atrisinātas, un eksperimenti veikti eksperimenti, ja nepieciešams materiāls.
7. iegūto zināšanu vadība tiek veikta, lai noteiktu, cik labi skolēni saprast materiālu.
8. Mājasdarbs.
9. Pārdomu vai iztaujāšana. Šajā posmā, izrādās ne tik daudz asimilāciju materiāla, jo noskaņojums bērnu klasē ir pieejams vai nav materiāls, interesanti, vai ne, viņu jūtas klasēm kopumā.

veidu nodarbības

Nav svarīgi, kāda veida vingrinājumi ir, tās var būt dažādas formas. Jo mūsdienu skolā, kad skolēni tagad ir balstīta izmantošanai visu sīkrīkus, kā arī visefektīvāko asimilāciju materiāla ir ļoti svarīgi sniegt informāciju citādā veidā. Atkarībā no šajā versijā ir ne tikai par GEF nodarbību veids, bet arī tās izskats:

• Nodarbība-saruna.
• Problēma mācība īpaši noderīgi, lai tās sakārtotu vidusskolā. Kad puiši nebaidās izteikt savu viedokli, aizstāvēt savu viedokli.
• Nodarbība ekskursija. Piemēram, angļu mācība par VVF var viegli turēt formā ekskursijas uz citu valsti.
• Lekcija tiek praktizēta vidusskolā, kad skolotājs daudzina kādu informāciju, un pēc tam iet uz konsolidāciju, uzlabot prasmes un spējas.
• Kinourok. Ņemot pakāpe modernās tehnoloģijas attīstību un IKT izmantošanu skolās, var teikt, ka, ja jums ir internets, jūs varat tieši klasē, lai redzētu videoklipu par tēmu, vai demonstrācijas pieredzi, klausīties informāciju.
• Nodarbošanās-stāsts visbiežāk praktizē sākumā pakāpes, piemēram, lasīšanas nodarbību labi piemērota šim.

• Nodarbība konference ir arī vairāk piemērots vidusskolēniem, bet, ņemot vērā klase kontingentu, un to var veikt arī vidusskolas līmenī.
• Lomu spēlē spēles.
• Math mācība var veikt kā spēle "Kas? Kur? Kad? ".
• Par stundās dabisko ciklu prakses laboratorijās. Kad viņi kaut ko darīt ar savām rokām, veikt eksperimentus, informācija tiek daudz labāk atceras.
• Lai pārbaudītu zināšanas jūs varat pavadīt kreditēšanas nodarbības, semināri, apaļā galda viktorīnas.

Katrs skolotājs arsenālā, ir daudz dažādu nodarbinātības formas, kuru viņš regulāri izmanto savā praksē. Protams, jāatzīmē, ka ne katrs mācība var izdarīt, izmantojot visu paletes nodarbinātības veidu. Visbiežāk skolotāji ietaupīt līdz viņiem sniegt publisku nodarbību. Tomēr mums ir jāatceras, ka mācības - tas nav jautri, bet nopietns darbs.

Kritēriji efektivitātes mūsdienu nodarbības

Mūsdienu sabiedrība liek lielas prasības attiecībā uz izglītību, jo skolā iegūtās būs atkarīgs turpmāko dzīvi absolventu un to spēju pielāgoties dzīvei mūsu grūtajā laikā, atrast savu vietu zem saules zināšanas.

Tas nav svarīgi, uz GEF nodarbību veidu, bet ir daži pierādījumi, kas parāda, kā mācība būs spēkā:

1. Izglītība klasē būtu veidota, izmantojot atklāt jaunu zināšanu studentu, tas ir, skolotājs nedod gatavu informāciju un organizēt kopīgu darbu, lai studenti paši atrast pareizās atbildes un nāk pie patiesības. Zināšanas ieguvusi patstāvīgu darbu, ir daudz spēcīgāka noguldīto galvā.
2. Pašnoteikšanās studenta veikt konkrētai izglītības problēmas.
3. Pieejamība stundu diskusijas, lai izšķirtu strīdus, dialogs. Šis process ir dzīvs.
4. Students jāspēj patstāvīgi izstrādāt savas gaidāmās darbību klasē.
5. Demokrātija.
6. Atklātība, tas ir, skolotājam vienmēr argumentēt savu punktu.
7. Profesionāls skolotājs vienmēr spēj simulēt grūtības un organizēt meklēt risinājumus.
8. Ir svarīgi, lai studentiem radītu situāciju panākumus, it īpaši vāji motivēti.
9. Galvenais darbības klasē būtu neatkarīga darbu atrast atbildes uz jautājumiem.
10. Jūs nevarat izlaist jautājumu par atbilstību darba higiēnas apstākļiem.
11. Mācība būs efektīva tikai tad, ja visi nepieciešamie nosacījumi, lai veiksmīgi veidošanās komunikācijas prasmes starp skolēniem un pastiprināt viņu uzmanību.
12. Kas ir svarīgi ir diferencēta pieeja slabouspevajushchih puiši un spēcīgāks.

Kad ir atvērts klases, skolotāji vienmēr pievērsiet uzmanību skolotāja klasē laikā organizē darbu ar dažādām kategorijām studentiem.

Atšķirībā GEF nodarbībā no tradicionālajām nodarbošanās

Diriģēšana nodarbības atbilstoši jaunajiem izglītības standartiem, būtiski atšķiras no parastās tradicionālajiem priekšstatiem par šo procesu. Šeit ir dažas īpatnības:

1. Skolotājs tradicionālā skolā izvirzījusi mērķi par nodarbību, un mūsdienu standarti nosaka, ka šis posms darbs tika veikts kopā ar puišiem, lai pilnībā izprastu problēmas, kas jārisina.
2. Par asimilāciju materiāla motivācija ir svarīga, jo parasti tas ir skolotājs motivē sevi ar ārējiem stimuliem, un moderna skola prasa paļaušanos uz iekšējiem motīviem skolēni.
3. Lai sasniegtu mērķus un uzdevumus, apmācību par tradicionālo nodarbību skolotājs izvēlas piemērotākos līdzekļus mācībām, un tajā pašlaik ir kopīga izvēle no efektīvākajiem līdzekļiem.
4. Pedagogu pilnībā organizē un regulē visas darbības tradicionālajā klasē, un izglītības standarti ir apsveicami, ja ir atšķirības studentiem saskaņā ar savām iespējām.
5. Patlaban ir svarīgi panākt stundu skolēniem personīgi nozīmīgu rezultātu, pirmkārt un galvenokārt iekšējās pozitīvas pārmaiņas, jo pati skolotājs tradicionālajā klasē vada klases rezultātu, ko tā bija plānots.
6. Tradicionālās nodarbība nav paredzēta pašapziņu, skolotājs pats vienmēr novērtēja darbu skolēniem. Standarti ir orientēti uz iespēju veikt novērtējumu par savu darbu klasē ar skolēniem.

Ieteikumi skolotājiem ietvaros VVF

Pieredzējuši skolotāji daudzu gadu darba jau ir ieguvuši dažas metodes, kas palīdzēs viņiem savā profesionālajā darbībā, un tas ir viņu padoms jaunajiem speciālistiem, lai padarītu visefektīvāko nodarbību:

1. Plānojot mācību Jums ir rūpīgi jāapsver mērķi, kas nodarbību laikā ir jāsamazina aktuāli. Katram posmam būtu jāsākas ar mērķa iestatījumiem, un gala tabulu kopsavilkuma kopsummas.
2. Panākt maksimālu darba blīvumu var būt tikai pēc diferenciācijas rēķina un individuāla pieeja mācībām.
3. Ir nepieciešams pievērst lielu uzmanību attīstības vispārējām mācīšanās prasmes.
4. Spending pamatskolā lasīšanas nodarbību, GEF ir ieteicams veikt tekstu dziļi apstrādi, pamatojoties uz maksimālo iespējamo skaitu informācijas kanālus. Ja bērns nesaprot tekstu grūti lasīt vidusskolā, viņam būtu grūti.
5. Tas ir nepieciešams, lai mācītu bērnus uzdot jautājumus tekstā.
6. Mūsdienu skolotājs nedrīkst edinopravnym uzstājies pamācību, jums ir nepieciešams, cik vien iespējams, lai piesaistītu bērnus, kā konsultanti, asistenti un eksperti.
7. Tas ir nepieciešams, lai praksē radošus uzdevumus, kas būtu norādīti iepriekš.
8. Efektīva izmantošana klasē dažādas formas: individuālā, pāra, grupai.
9. Sagatavo savu mācību, jums ir nepieciešams domāt, izmantojot diferencētu mājasdarbu, ņemot vērā iespējas skolēni.
10. Bērniem patīk, kad skolotājs neatbalsta pilnīgu kontroli pār situāciju, un ar viņiem iet uz mērķi, viņiem patīk viņu uzvaras un sakāves izjaukt. Šis skolotājs jābūt dalībnieks, nevis līderis.
11. Visu nodarbības skolotājam jānodrošina saglabāšanu veselības studentu, stieple dinamiskā pauze ir atļauta dažu veidu darba stāvēt vai staigāt apkārt klasē.

Lai veiktu mūsdienīgu mācību stundu, kas būs ne tikai sniegt studentiem nepieciešamās zināšanas, bet arī mācīt viņiem iespēju atrast izeju no sarežģītās situācijas, aizstāvēt savu viedokli, nedod grūtības, jums ir visas sirds mīl savus studentus un veltīt sevi pilnībā uz savu darbu.

Pirms skolas tagad saskaras ar grūtu uzdevumu veidošanās mūsdienu identitāti. Un, kas ir vēl svarīgāk, ir iedvest bērniem spēju mācīties, atrast informāciju, uztvert dažādas situācijas dzīvē, nospraust mērķus un strādāja, lai tie iet. Protams, bez līdzdalības vecākiem tas nav iespējams, bet tas ir jautājums par pilnīgi atšķirīgu saruna.