Veidi socializācijas. Pielāgošana indivīda sabiedrībā

Mēs dzīvojam dinamiskā sabiedrībā ar saviem noteikumiem, noteikumiem un prasībām. Braucot šajā pasaulē, cilvēks sāk runāt. Pirmie reakcijas no bērniem par citiem cilvēkiem tur vecumā no 1,5-2 mēnešiem. Un drupatas in utero atbildēt uz diktoriem radiniekiem: tēvs, māte, stumtu atbildot pieskaršanās mātes vēderu. Tas apstiprina to, ka visi - sociāla būtne, kas nevar pilnībā pastāvēt bez cilvēkiem ap viņiem, un attīstība komunikācijas sabiedrībā. Bet pielāgošanās process ar pieņemtajiem noteikumiem un regulām nenotiek uzreiz pēc dzimšanas, vai vienas vai divu dienu laikā. Tas aizņem lielu daļu no mūsu dzīves, un visiem tas notiek dažādos veidos.

Tas ir sarežģīts transformācija personas, kas nosaka tās pielāgošanu sabiedrības, attīstību, iekšējo struktūru, ārējo mijiedarbību, un tā tālāk. D. tā joprojām tiek pētīta psihologi, jo sabiedrība ir pastāvīgi mainās, kā arī prasības attiecībā uz struktūru personības. Tāpēc, iet posmus un veidus socializācijas, cilvēks reizēm ir nepieciešama palīdzība vai atbalsts. Tātad, kādi ir atkarību veidi individuālais sabiedrībai un kāda veida process?

socializācija cilvēks

Nav brīnums, šis fenomens sociālajā psiholoģijā sauc procesu, jo tas nav notikt 5 minūtes. Tas var ilgt dzīves laikā, tas viss ir atkarīgs no vides, kurā persona pierod un uz personības struktūru.

Par mijiedarbību cilvēka un sabiedrības rezultāts ir process socializācijas. Ja persona noslēdz īpašu struktūru, tas ir spiests pierast, un ievērot tās noteikumus. Tas nozīmē, ka sabiedrība ietekmē viņu. Bet par nominālvērtību ar iekšējām izmaiņām indivīda notiek, lai mainītu sabiedrību, jo viņš, kā aktīvu personību, ietekmē viņu vidi. socializācija rezultātu var redzēt to, ka savstarpējā izmaiņas parādās unikālas mazas vai lielas sabiedrības grupas, cilvēka veidolā jaunas prakses, normām un vērtībām.

Par socializācijas process indivīda ilgst visu mūžu, jo sabiedrība ir pastāvīgi dinamiska, notiek dažas izmaiņas, cilvēki sabiedrībā ir spiests pielāgoties jaunām jaunajiem apstākļiem. Tā ir pastāvīgi atjaunināts, pieņemšana un identifikāciju ar kaut ko jaunu, nosaka individuālu pielāgošanos apkārtējiem apstākļiem.

Pārņemot noteikumus sabiedrības

Ir divi galvenie veidi cilvēku pielāgošanos sabiedrības un pārņem pamata noteikumiem.

1. Non-virziena socializācija - ir tiešs ražošanas personības iezīmju un dažām īpašībām, sakarā ar to, ka persona ir pastāvīgi noteiktā vidē. Piemēri nav virzienos socializācijas: katru reizi pēc tam, kad pieņemta bērna pārtikas ģimenē tiek mācīts teikt "paldies". Viņš ir izveidojusi kvalitāti raksturs, kā pateicību. Pēc tam viņš neapzināti pateikties par kalpo pārtiku puse, kafejnīcā vai, ja kaut kas apstrādāti. Indivīds pieņem sociālās prasmes ne tikai ģimenē, bet arī apļa vienaudžiem, kolēģiem darbā, ko ieskauj fani stadionā un tā tālāk.
2. Kuru socializācija - speciāli izstrādāts programma vai sistēma līdzekļiem un pasākumiem, kas paredzēti, lai ietekmētu persona ar galveno mērķi - lai pielāgotu savu vērtību valdošās sabiedrības, interesēm un ideāliem. Lūk, pamata process - izglītību. Pielāgošana bērna sabiedrībā būs grūti bez izglītības. Tajā plānots procesu ietekmē uzvedību jaunajai paaudzei un apziņu. Tas ir nepieciešams, lai būtu attīstīt personību veidojušās attieksmi, vērtības, aktīvu pozīciju darbību sabiedrībā.

Šīs divas formas var papildināt viens otru, un var būt pretrunā. Galu galā, nav virziena forma socializācijas ietver ietekmi īpašām sabiedrības grupām, un tie ir ne tikai pozitīva. Šajā gadījumā, aktīvi jāiekļauj vada ietekmi uz veidošanos cilvēka vērtību, tā var iesaistīties vecākus, skolu.

Posmi pielāgošanos sabiedrībā

Man sabiedrībā pielāgojas, iet vairākus posmus. Tie ir savstarpēji saistīti. Prasmes, ka bērns ir ieguvis iepriekšējā solī, tad uzlabota, un ir pamats, lai rastos citas īpašības socializācijas.

1. Nepilngadība - Šis posms ietver pirmos 2 gadus bērnu. Šeit svarīgs faktors ir tās komunikācija ar nozīmīgiem pieaugušajiem, kas ir krāsotas ar pozitīvām emocijām. Bērns mācās reaģēt uz apelāciju uz to, lai atšķirtu negatīvām un pozitīvām emocijām. To var redzēt no tā, kā viņš vagām uzacis, kad stingri atsaukties uz to.
2. Agrīnās bērnības (no 2 līdz 5 gadiem). Bērns aktīvi mācās, kopā ar studentu, lai mijiedarbotos ar objektiem, manipulējot ar tām. Socializācija rodas, ja pareizi sazinās ar vecākiem.
3. Pirmsskolas (seši līdz septiņi gadi). Vadošais darbību šajā periodā ir spēlēt darbība. Taču šajā posmā procesa socializācijas bērna personības nāk caur sarežģītu spēli - loma. Neliela sabiedrības loceklis mācās dalīties un spēlēt dažādas lomas. Spēlējot māte, bērns mācās uzvesties kā viņa atkārto dažus no viņas frāzes, māca "viņa" bērnu. Tādā veidā viņš sāk pieņemt pamata normas un vērtības virs visai ģimenei.
4. Early skolas vecuma aptver laika periodu no 7 līdz 11 gadiem. Radikāli maina sociālo stāvokli, bērnu. Šajā laikā viņš reinvents visu, ko viņš zināja no dzīves pieredzes, pastiprina iegūtās zināšanas. Iezīmes socializācijas šajā laikmetā būt arī ar to, ka bērns ir mainījusies priekšniekiem. Galvenie būtiskas pieaugušie procesā pielāgošanās jaunajiem apstākļiem ir skolotājs. Ar viņu bērns sazināties un mijiedarboties vienlīdzīgi, un dažreiz pat vairāk nekā viņu vecāki.
5. Pusaudža (12-14 gadi). Ar jauno zināšanām, veido savu viedokli, balstoties uz konceptuālo domāšanu un aktīvu mijiedarbību ar saviem vienaudžiem, tad pusaudzis turpina pierast pie standartiem un sabiedrības prasībām. Šajā vecumā, tas var vai nu aizliegt tos, vai pilnībā tos ievērot.
6. Jauniešu vecumā no 14 līdz 18 gadiem. Šajā posmā ir daži nozīmīgi notikumi dzīvē katram jaunietim. Tā pubertāte, pie kuras jaunieši pievienots pieaugušo pasaulē; studiju pabeigšanas, un persona kļūst neatkarīgs. Periods pieredzējusi veidošanos pasaules, izmaiņas pašcieņu un, kā sekas, sevis apziņu. Mature prātā pamatprincipi dzīves, pašcieņu, vērtību orientāciju.
7. Vēlu jaunība (18-25 gadi). Persona ir aktīvi iesaistīta darba aktivitātēs. Daži turpina savas studijas, lai iegūtu profesiju. Jaunieši pamazām mācīties un pieņemt sociālās normas sabiedrības iemācīties sadarboties ar citiem, dalīties darba pienākumus un veikt tos. Personība attīstās sociāli un profesionāli.
8. Termiņš (25-65 gadi). Man nodarbinātības veicināšanā un nodarbojas ar pašmācībai.
9. Posletrudovaya pasākumi (65 un vairāk). Persona pensijā, rezumē no dzīves rezultātus. Apzinās sevi dažādos virzienos (mājsaimniece, vecmāmiņa, vectēvs, kas pašnodarbinātību, konsultēšanas profesionālās jautājumos).

Kādi faktori ietekmē aizraujošo personību sabiedrībai?

Visi socializācijas veidi nevar izdarīt bez noteiktiem faktoriem. Tām ir būtiska ietekme uz cilvēka pielāgošanos sociālajām normām. Sakarā ar šiem faktoriem, cilvēks var saprast un pieņemt formas sociālajām normām, jau dažas ideja par morālo, juridisko, estētikas, politisko un reliģisko noteikumiem.

Galvenie faktori, kas ietekmē socializāciju:

• bioloģiskā - daudzveidība nosaka kopumu personības īpašībām;
• fiziskā vide - persona var tikt izveidotas arī reibumā klimata un citu dabas rādītājiem, šie likumi etnopsiholoģijā pētījumus;
• kultūra - katrā sabiedrībā ir sava kultūra, kas ir patiešām ietekmē pārņemšanas normas sabiedrībā;
• grupa pieredze - jūs varat atcerēties Jung teoriju no kolektīvās zemapziņas, kurā viņš arī apgalvoja, ka grupa ietekmē personas identitāti; komunicēt ar dažādiem cilvēkiem, redzot viņu reakcijas, persona mācās sadarboties konkrētā vidē;
• personīgais (individuālais) pieredze - unikāls faktors, jo katrs cilvēks savu uzņemas par likumiem izglītības, it īpaši sociālajām normām, negatīvo un pozitīvo pieredzi, un integrē to.

veidi socializācijas

Ir vairāki papildu un socializācija ir divi galvenie veidi:

1. Primārais - uztvere sabiedrībā kā bērns. Bērns mācās sabiedrību caur kultūras situāciju ģimenē un pasaules uztveres nozīmīgiem pieaugušajiem - vecākiem. Ieaudzināšanu pamatvērtības caur izglītības likumiem, vecāki veido pirmo pieredzi bērnu. Viņš iet caur šo pieredzi, kā savu un mācās uztvert otru caur identitātes mehānismu. Caur komunikāciju ar nozīmīgiem pieaugušajiem bērnam veidojas elementu novērtējumu par to, kas notiek.
2. Sekundārā - nav beigas, un ilgst tik ilgi, kamēr cilvēks ienāk profesionālo loku interesēm un citiem maziem un lieliem sociālajām grupām. Te bērns mācās dažādas lomas, iemācīties redzēt sevi, pamatojoties uz lomu, viņš ir veikt. Tas ir viegli, lai sniegtu piemērus sekundārās socializācijas: bērns mājās kalpo kā dēlu, skolēns skolā, sporta klubos - sportists. Bet dažreiz pasaule sekundārā pielāgošanos sabiedrībā ir pretrunā ar galveno (kas vakcinēti bērnībā), piemēram, ģimenes vērtības nesakrīt tiem grupas faniem rock mūziku. Šādā gadījumā personai ir iet caur procesu sevis identitātes (kas ir vairāk piemērots), un virzīt jebkurā virzienā interesi.

Jāatzīmē, ka sākotnējā uztvere sabiedrības reti koriģēta par to, kas ir ielikts bērnībā, un pēc tam pārformatēt cieto, noņemiet no zemapziņas. Veidi socializācijas neaprobežojas ar primāro un sekundāro. Pastāv arī jēdziens resocializācijas un de-socializācijas. Turklāt pielāgošanās sabiedrībai var veiksmīgi un neveiksmīgi tur.

Jēdziens resocializācijas

Šis process pieder pie sugām iegūt zināšanas par normu sabiedrībā. Viņš ir asas izmaiņas sociālos apstākļos, kas ir jauns sākums, kas ietekmē cilvēku, viņa viedokli un intereses. Tas var izpausties ilgstošā hospitalizācijas laikā vai mainot dzīvesvietu. Vīrietis reibumā jaunu apstākļu atkal sāk pielāgoties citu sociālo situāciju.

Arī šis jēdziens tiek izmantots, lai mainītu cilvēku uztveri sabiedrībā. Piemēram, kad partneri redzēt to kā nekompetentu speciālistu un pastāvīgi attiecināmi uz viņu šādā veidā. Un tas jau ir pagājis modernu apmācību vai pārkvalifikāciju, un darbs ir kļuvis daudz labāks. Šajā gadījumā svarīgs process resocializācijas, tas ir, maiņa atrašanās vietas vai ekspluatācijas apstākļos, lai šī persona varētu labāk izteikt sevi.

Kāda ir de-socializācijas?

Šī parādība, kas stāv pretī socializācijas. Šajā gadījumā, identitāte vairāku iemeslu dēļ zaudē savas sociālās vērtības un normas, atsvešināti no grupas, kas ietver, attīsta un atņemšanu. Kad de-socializācija personas grūtāk realizēt sevi sabiedrībā, un, ja tas nepalīdz, tad situācija pasliktināsies.

Tāpēc būtisks ir jautājums par veiksmi vai neveiksmi pielāgošanos sabiedrībā. Šī procesa veiksme nosaka harmoniju starp paredzamo un faktisko situāciju šajā ģimenē, skolā, sabiedrībā kopumā. Neveiksmīgi socializācija notiek, kad normas un vērtības, kas ir iemācījušies viņa laika cilvēki nesakrīt ar normām un vērtībām pasaulē.

Ģimene kā pirmo institūta pārņemšanas normu sabiedrības

Socializācija ģimenē akta kopš dzimšanas, kad bērns nonāk saskarē ar mīļajiem, atbildēt uz aicinājumu sevi, smaidot un agukaet. Par ģimenes pienākumu ieviest jaunu personu ar sabiedrību. Tāpēc īpaša misija šajā mazajā kamerā sabiedrības - augt pienācīgu sabiedrības locekli. Apkārtējo tuviniekus ietekmē veidošanos garīgo, morālo, fizisko sastāvdaļu. Par to, kā Mamma un tētis pieder dažādām parādībām pasaulē, tas ir atkarīgs no bērna attieksmi pret tiem.

Tas ir ģimenes bērns saņem pirmo pieredzi celtniecības starppersonu attiecības. Viņš redz un dzird, kā vecāki sazināties vienam ar otru, kāds ir viņu vērtības un intereses. Tomēr toddler, viņš sāk atdarināt uzvedību mamma vai tētis, pieņemot savus paradumus runas. Bērni uztver informāciju mutiski par aptuveni 40%, ja viņi dzird un redzēt, kā nāk vecāki, iespējamība šāda uzvedība ir 60%. Bet, ja bērns dzird, kā rīkoties, redz, ka vecāki uzvesties, un dara to ar tiem, veidošanās šādu prasmju varbūtība un sekot viņam visu dzīvi ir 80%! Tāpēc bērna uzvedību pusaudža un turpina lielākā mērā ir atkarīgs no ģimenes. Tikai procesā veidojot harmonisku attiecības ģimenē var nogatavoties pilnībā attīstītas personības.

Skola kā bērna pielāgošanos sociālajām vajadzībām

Pirmajos sešos gados bērnam saņem svarīgas dzīves prasmes. Viņš mācās sadarboties ar citiem, būvē attiecības un pārņem pamata ģimenes vērtībām un normām sabiedrībā. Bet tiklīdz viņš sāk apmeklēt skolu, sociālā situācija ap viņu mainās. Ir jaunas prasības jāiepilina normas. Socializācija skolēniem - tas ir liels attīstības stadija personības, kas piedalās ne tikai vecāki. Šeit iesaistīti procesus izglītības, apmācības un cilvēku attīstībai.

Skola nodrošina pamatu turpmākai pielāgošanos sabiedrībā. Šī sociālā iestādei ir tiesības atteikt bērna attīstību, kā tas notiek dažās sociālajās grupās (piemēram, sporta klubi, kur bērnam nav piemērots noteiktiem parametriem).

Socializācija studentu joprojām ir ārkārtīgi atkarīga no ievērojamu skaitli, kas notiek šajā periodā otrā (un dažreiz pirmo) vietu pēc vecāku - skolotāju. Tas ir ne tikai galvenais varonis šajā mācību procesā, bet paraugu bērniem, jo īpaši zemāku kategoriju. Sākumā skolotāji ir liela atbildība par dažādu problēmu bērna skolā, pielāgojot izglītības procesā, kā arī klases grupām izšķirtspēju. Visi skolotāji ir atbildīgi par risinājumu izglītības, sociālo un izglītības mērķiem skolas arī.

Socializācija skolā ir sava funkcija:

• kultūras un izglītības attīstību indivīda, kurā veidojas nobriedušas un kompetentus cilvēkus, kuri ir spējīgi spriest loģiski un pieņemt lēmumus;
• pārvaldes un izglītības - veidošanos un pozitīvu attieksmi pret realitāti, vērtības, motivācija, aktivitātēm un tā tālāk kopjot;
• Komunikatīvā - bērns apgūst prasmes lomu uzvedības mācīties komunicēt;
• organizatoriskā un vadības - palīdz students organizēt privātu telpu, laiku;
• sociālo un integratīvā - tas palīdz stiprināt attiecības uzticēšanās, komandas saliedētību.

Peers kā nozīmīgu cilvēku socializāciju

Peers izceļas kā atsevišķu socializācijas aģenti no indivīda. Kāpēc tie ir tik svarīgi, lai bērna attīstībā? Kā pusaudzis un vecāka gadagājuma cilvēkiem, ir nepieciešama informācija, kas interesē viņu. To var pilnībā nodrošināt ne pieaugušajiem, bet tikai vienaudžus. Tādējādi veidojas interešu grupas, kas turpina attīstīties un personība. Šajā reakcija Teen Iegūst informāciju par cilvēkiem ap viņu, pasaule paplašinās koncepciju sevi. Vecākiem ir nepieciešams, lai vadītu bērnam, lai viņš nenāk reibumā namos subkultūras grupām.

socializācija rezultātu - nepārtraukts process pielāgošanos mainīgajiem apstākļiem sabiedrībā. Ar katru jaunu posmu persona maina, pārveido savas intereses un vērtības. Tāpēc ir svarīgi, lai surround sevi ar cilvēkiem, piemēram, kas neietekmē mūs ļoti negatīvi. Tas ir īpaši svarīgi, lai uzraudzītu, kā bērns turpina pielāgoties jaunajiem apkārtējiem apstākļiem, veicināt savas intereses, iepotēt vērtības un aktīvi piedalīties tās veiksmīgu socializāciju.