Tēma self-izglītības skolotāja. Saraksts tematiem pašizglītības skolotājiem matemātikā un krievu valodā

Pēc zinātnieku domām, zināšanas, kas ir pieejams personai, dubultojas ik pēc 10 gadiem. Tas nozīmē, ka iepriekš ir saņemta informācija var novecot. Šodien ir būtiski stiprinās sociālo nozīmi mācību procesā. Tas ir galvenais resurss kopienai. Šajā sakarā īpaša nozīme mūsdienu pasaulē, tiek dota skolotājiem.

Tālākizglītība

Lai ietu kopsolī ar laiku, skolotājam vajadzētu pastāvīgi uzlabot savas zināšanas. Viņam vajag apgūt visas uzlabotas izglītības un apmācības tehnoloģijas, tādējādi nodrošinot apstākļus tās attīstībai profesionālajā plānā. Profesionālās pilnveides izglītības sistēma nodrošina dažādas formas:

1. Apmeklējot kursus (ik pēc 5 gadiem).
2. Dalība metodiskā darbībā DU, rajona vai pilsētas.
3. Self-izglītība.

Apsveriet sīkāk, ko galīgā apmācības forma.

Pārskats

Tā ir neatkarīga sevi iegūt zināšanas. Šī aktivitāte var veikt, izmantojot dažādus avotus. Izvēle būs atkarīga no spējām un interesēm indivīda. Self-izglītība ir cieši saistīta ar pašmācībai. Tas palīdz ātrāk pielāgoties mainīgajām sociāli politiskajos apstākļos.

atlase

Atlase pašizglītību skolas tēmām jāņem vērā daži faktori. Pirmajā vietā tiek ņemts vērā personīgo pieredzi un profesionālās iemaņas katra skolotāja. Lieki piebilst, ka jebkura tēma pašizglītošanos, izglītībai vienmēr ir saistīta ar iespējamo rezultātu. Tās mērķis ir kvalitatīvi jaunas veiktspējas rādītājus.

metodiskā darbība

Tie būtu mērķis sasniegt galveno mērķi - veicināt skolotāju profesionālo attīstību. Vairāki speciālisti var apvienoties, lai strādātu par tēmu, kas ir tuvu satura problēmai gadu. Ja iestāde gatavojas eksperimentāliem vai inovatīvo darbību, jautājumi par sevi zināšanu iegūšanu jāiekļauj programmā. Galvenais uzdevums šajā darbā pieder pie galvas. Viņam vajadzētu veidot sarežģītu vidi, kurā notiks profesionālā attīstība katra skolotāja. Galvenā motivācija ir pakāpeniskai iekļaušanai kolektīva aktivitāte un pieradināt pie nepārtrauktas uzlabošanas princips.

Darba plāns sevis

Tas ir izgatavots kā pielikums galīgo programmu. To var attēlot formā tabulas sastādīts šādi:

Projektam jābūt skaidri identificēt visus objektus. Ziņojumi var saskaitīt uz pedagoģisko padomēm. Tie var darboties arī kā metodisko darbību elements. Ziņojumu forma var būt jebkurš. Piemēram, semināri un var organizēt apspriedes skolotājiem. Darba ziņojumā ierosina izveidot operatīvās kontroli pār noteiktām tēmām un tālākai novērošanai izglītības procesā. Tas ļaus praktiski izvērtēt efektivitāti iegūto zināšanu. Šī forma ziņojuma tiek uzskatīta visdemokrātiskākā. Šajā gadījumā ir svarīgi, lai novērstu transformāciju sevis izglītības procesā formālajā veicam papildu dokumentus (kopsavilkumus, pārskatus un tā tālāk.).

forma

Lai iegūtu informāciju, kā iepriekš tika teikts, ka ir iespējams izmantot dažādus avotus. Tēmas par sevi matemātikā, kā arī par citiem priekšmetiem var atrast grāmatas un periodiku bibliotēkās. Efektīva līdzdalība semināros, zinātniski praktiskās konferences. Tas ir ieteicams, lai veiktu savu kartotēku pētāmo tēmu.

ieteikumi

Jebkura tēma uz sevi skolotāju būtu jāsedz dažādiem avotiem. Tas izraisa skolotāju analizēt, salīdzināt, izdarīt secinājumus un formulēt savu viedokli par konkrētu jautājumu. Tas ir ieteicams, lai uzzinātu, lai izmantotu bibliotēku katalogos. Tie ievērojami samazināt meklēšanas laiku nepieciešamo informāciju, kā arī kartes, kā likums, ir iekļautas pamata jautājumiem vai anotācijā uz grāmatas. Ir arī svarīgi, lai uzzinātu, kā ne tikai savākt, bet arī savākt un uzglabāt informāciju, faktus un secinājumus. Tos pēc tam var izmanto izrādes, pedagoģisko padomes, diskusijās un tā tālāk.

Galvenie virzieni

Tie nosaka, pamatojoties uz ļoti specifiku darbības skolotāja. Lai sasniegtu šos mērķus skolotājs ir nepieciešams, lai savu psiholoģisko zināšanas, piemīt augsta līmeņa kultūras un erudīcija. Viņa izvēlētā tēma pašizglītības jāpapildina un attīstīt šīs prasmes. Starp galvenajām jomām, kurās, lai uzlabotu pirmajā vietā, mēs atzīmējam, šādi:

1. Psihopedagoģisko. Tā ir paredzēta vecākiem un bērniem.
2. Metodiskie. Tas ietver uzlabotas tehnoloģijas, metodes, metodes un formas.
3. Psiholoģiskā. Tas ir saistīts ar attīstību, vadības prasmes, komunikācijas prasmes.
4. Juridiskās.
5. Informācijas un datoru tehnoloģijas.
6. Estētiskā.
7. Veselība.

darbības

Tie ir tieša procesu pašizglītošanos pati, kas tieši vai netieši ietekmē profesionālo izaugsmi. Pasākumu veidi ir šādi:

1. Lasot dažus pedagoģiskās publikācijas.
2. Seen apmācības, konferences un citus pasākumus.
3. Lasīšana mērķis, metodiskā literatūra.
4. Regulāras vizītes pie personāla apmācības kursiem.
5. Pastāvīga pieredzes apmaiņa, diskusijas, tikšanās ar kolēģiem.
6. Diriģēšana atvērtās nodarbības izvērtējot citus skolotājus.
7. Organizācija ārpusstundu aktivitātēs.
8. Ar datoru tehnoloģijas pētījums.

Tādējādi katra skolotāja darba plānu par tēmu pašizglītības.

rezultāti

Jebkura darbība ir bezjēdzīga, ja rezultāts nav produkts vai netiks realizēts uzdevumi tiks izveidots. Pēc individuālā līmenī ir obligāti norādīt rezultātus, kas tiks sasniegti laika gaitā. Tie var būt:

1. Publicētie vai izstrādātas vadlīnijas, raksti, pētījumi, skriptu programmu.
2. Izveide jaunas mācību metodes.
3. Runas, ziņo.
4. Testa izstrāde, didaktiskā materiāla.
5. Izstrāde rekomendācijām par jaunu tehnoloģiju ieviešanu.
6. Organizācija un veicot atvērto nodarbību par tēmu jūsu pašu.
7. Apmācības, konferences, meistarklases, vispārināšana pieredzes.

procesa organizācija

Par tēmu sevis izglītības skolotāju plāna izvēli veic sākumā gadu. Tā ir noteikta programmā Metodiskā asociācijas. Jāsaka, ka iespējas ir daudz. Tomēr jāapzinās, ka jebkura tēma pašizglītošanos, izglītības, pirmkārt, jābūt vērstai uz darba kvalitāti, jaunu mācību metožu un paņēmienu uzlabošanai.

Personal programma

Tas ietver:

1. Priekšmets sevi (nosaukums).
2. Mērķi un uzdevumi.
3. Plānotais rezultāts.
4. Stage.
5. Laiks, kurā katrs solis tiek veikts.
6. Darbības veikta pētījuma laikā.
7. Metode demonstrēt rezultātus.

Pēc sevis tēma tiks pētīta, sasniegt veic visas tās mērķi un aktivitātes, skolotājs sagatavo ziņojumu. Tā pārbauda visus materiālus, izdarīt secinājumus un ieteikumus par kolēģiem.

iespējamie varianti

Kā likums, skolotāji sākumā gada piedāvā izvēlēties kādu no sevis GEF tēmām. Šis saraksts varētu būt šāds:

1. Veidošanās un attīstība ekoloģiskās kultūras bērnam.
2. Pamata metodes un formas izglītību, nodrošinot to veidošanos garīgo vērtību vecākiem bērniem.
3. Veidošanās un attīstība radošas personības.
4. No klases skolotāja darbs sociālo aizsardzību bērniem.
5. Izglītības potenciāls mediju un saziņas līdzekļiem.
6. Simulācijas tehnoloģija veiksme situācija skolēniem ārpus skolas stundām.
7. Organizācija radošo kolektīvu darbību klasē.
8. Individuālā darba ar bērniem tehnoloģiju.
9. Pašvaldība klasē.
10. Sagatavošanās bērnus dzīves apstākļiem tirgū (var izmantot kā tēmu sevis izglītības skolotāju matemātikas, piemēram).
11. Formas fizisko attīstību bērniem savā brīvajā laikā (tas var būt priekšmets studiju fizisko izglītības skolotājam).
12. bērnu sagatavošana ģimenes dzīvei (ideāli izglītības psihologu).

Tēma self-izglītības matemātikas skolotāja

Apsveriet praktisks piemērs. Tēma var veikt "Ievads izglītības procesā modernās tehnoloģijas, pamatojoties uz diferenciācijas apmācības un balstoties uz individuālu pieeju." Akts kā mērķi:

• sniedzot dažādus ceļus pilns zināšanu ieguves balstīta spējas, spējas, intereses, bērniem;
• paaugstinot profesionālo kompetenci.

Mērķi darbības, ir šādi:

• darba kvalitātes uzlabošana, ieviešot inovatīvas tehnoloģijas.
• Formu pilnveide un kontroles un diagnostikas veidiem.
• Attīstība zinātniski metodisko, mācību un mācību materiālus.
• zināšanu un motivācijas bērniem kvalitātes uzlabošana.

jautājumu saraksts

Par būtiskiem jautājumiem kopumā sarakstu var pielāgot katram objektam. Piemēram, tēma sevis izglītības skolotāja krievu valodas un literatūras, var ietvert šādus jautājumus:

1. Pieejamība inovāciju - meistarību jaunas tehnoloģijas, standartu ieviešana.
2. Darbs par radoša vidi klasē, veselīgu morālo un psiholoģisko klimatu.
3. Izplatīšana pieredze reģionālā / pašvaldības līmenī.
4. Novērtēšana, pašanalīze savu radošo darbu.
5. Sistemātiski un uzlabot mācīšanas metodes visām klasēm.
6. Spēja sniegt praktisku palīdzību kolēģiem uztveršanas savu inovāciju.
7. Katrā klasē, analizēt vajadzības un spējas bērnu, lai ņemtu vērā vecuma pazīmes, uzlabot interesi par priekšmetu.

paredzētā ietekme

1. zināšanu un motivācijas kvalitāti klasē uzlabošana.
2. Testēšana jaunu formu un diagnostikas veidiem.
3. mācību kvalitāti, lai īstenotu novatorisku tehnoloģiju uzlabošana.
4. Skaita palielināšana dalībnieku izglītībā.

jaunas tehnoloģijas

Darbs ar tēmu pašizglītošanās, skolotājs rada jaunas tehnoloģijas, ieviešot tos vēlāk praksē. Starp tām var būt tādas metodes kā:

• Design. Tādējādi students tiešās mācīšanas metode iekļautas veidā izziņas procesā. Bērns sāk patstāvīgi formulēt problēmu, savākt nepieciešamo informāciju, kas strādā pie risinājumiem, secina, veic sevis analīzi.
• Datoru tehnoloģiju. Tie ir kopums, tā metodēm, paņēmieniem, metodēm veidošanās pedagoģisko apstākļu PC balstītu telekomunikāciju sakariem un interaktīvo programmatūru. Datoru tehnoloģijas modelis funkcijas skolotāja, nodrošinot, apkopojot, informācijas pārraidi, organizāciju vadības un kontroles bērnu aktivitātēm.

secinājums

Self-izglītības skolotājs kalpo kā priekšnoteikums tā darbību. Sabiedrībā vienmēr izvirza augstas prasības par profesiju. Citus mācīt kaut ko, kas jums jāzina vairāk nekā citi. Šajā gadījumā skolotājs jāspēj orientēties pašreizējā situācijā, izprast un analizēt pašreizējās problēmas visās dzīves jomās. Spēja pašu nosaka intelektuālo un psiholoģisko rādītājiem skolotājs. Tomēr, pat augstā līmenī, tas ne vienmēr ir process tiek īstenots praksē pareizi. Tas parasti notiek, jo laika trūkuma, vai zemas kvalitātes avotiem, trūkst motivācijas, vajadzības, un tā tālāk. Tomēr bez sevis, nevar būt profesionāls izaugsme skolotājiem.