Priekšmets attīstās vides vidējā grupā pirmsskolas un tās efektivitāti

Priekšmets izstrādājot videi vidējā grupā tiek organizēta ciešā saskaņā ar jaunajiem federālās valdības otrās paaudzes standartiem izmanto pirmsskolas izglītības iestādēs. Mēs pārbaudīt iezīmes šajā procesā, kā arī tās efektivitāti izglītošanai jaunās paaudzes mūsu valstī.

pieteikumi

Priekšmets attīstās vides vidējā grupā ietver izmantošanu piecu izglītības jomās:

• runas;
• kognitīvo;
• labsajūtu;
• estētisks un māksliniecisko;
• sociālās un komunikatīvās.

Design Concept

Tās konstrukcija ņem vērā īpašos noteikumus un procedūras. Priekšmets attīstās vides vidū grupa bērnudārzs ir veidota, izmantojot tādu attālumu, darbību, radošumu, neatkarību, elastīgu zonēšana, individuālu komfortu, atvērtību, garīgās faktori principu.

Šis process ir paredzēts izveidot emocionālo labklājību katra pārstāvja bērnudārzā.

Priekšmets attīstīt vidi vidējā grupā ietver kombināciju klasisko un inovatīvu estētiskiem elementiem izglītības organizācijām un mācību vidi.

Darbības jomas

Kuras jomas var iekļaut šāda veida darbu? Projekts ir pakļauts, izstrādājot videi vidū grupas uzņemas organizēšanu konkrētu darbību blokos.

Mākslinieciskā un estētikas virziens ietver izveidi bērnudārzā "Creative Studio", kurā bērni varēs demonstrēt savas amatniecība, appliqués. Šī organizācija priekšmeta attīstās vidē vidū grupas veicina veidošanos radošās darbības pirmsskolas vecuma bērnu, dod idejas jauniem interesantiem darbiem.

Kā daļu no "Radošajā darbnīcā" pedagogi piedāvā soli pa solim, lai padarītu dažādas oriģinālas amatniecību, izmantojot kuru pirmsskolas vecuma var uzlabot savas ražošanas darbības.

Šāds centrs ir iekārtas un materiālus, kas nepieciešama, lai radošās un mākslas aktivitātēm bērniem:

• Trafareti, salvetes, šķēres, zīmuļi;
• līme sukas, kartons, papīrs, māls;
• didaktiskās spēles.

Izveidojot domēna attīstās vides vidējā grupā šāda veida sniedz lielisku iespēju agrīni diagnosticēt apdāvinātiem un talantīgiem bērniem.

kā vēlamo bērns var ņemt ārā no skapja, kurā atrodas visi materiālus un instrumentus, kas vajadzīgi radošo papīra, zīmuļi un padarīt par realitāti viņu radošās idejas, oriģinālas idejas, iztēli.

Tas attīsta objektu telpiskās vide vidējā grupā ir pieejama ikvienam bērnam, kurš pilnībā atbilst otrās paaudzes VVF prasībām.

Iezīmes runas attīstības

Pamatojoties uz organizētās pirmsskolas centra "World of Books", kas ir atsevišķs grāmatu stūrī. Kad plāns ir pakļauts attīstās vidē, vidējā grupa tiek uzskatīta par pirmo posmu, gatavojoties skolai. Grāmatas ar darbiem bērnu rakstnieku, krievu folktales izvēlēti šo centru, lai tie būtu maksimāli daudz krāsainu un spilgtu ilustrācijām.

Papildus grāmatām mazajās bibliotēkas skolotājiem ievietot fotogrāfijas bērnu rakstnieku vizuāli iegaumēt savus bērnus, kā arī kādu informāciju par savu dzīvi un darbu.

Šāda domēna attīstīt vidi vidējā grupā, un ļauj klātbūtni didaktisko spēļu, veicinot attīstību smalko motoriku ar pirmsskolas vecuma bērniem.

veidošanās lietotprasmi

Centrs "pārzināšana" nozīmē didaktisko spēļu iegādi, kas ļauj tai attīstīties pedagogiem bērnus. Šeit jūs varat redzēt dažādus stāstījuma bildes, spoguļi, mīkstās rotaļlietas. Šāda domēna izstrādājot videi vidū grupa VVF ir optimāla veidošanās pirmsskolas sagatavošanas priekšlikumiem prasmes, īso stāstu, prasme diskutēt, lai atbildētu uz jautājumiem.

kognitīvā attīstība

Ņem vērā individuālās un vecuma īpatnības bērniem, viņu emocionālo pieredzi, līmeni intelektuālo attīstību. Šāda domēna izstrādājot videi vidējā pirmsskolas grupas mērķis ir veidošanos jaunās paaudzes idejas par integritāti pasaulē. Gaitā dažādu aktivitāšu bērniem iegūt jaunas zināšanas, iemācīties tos analizēt, pielietot ikdienā.

Center "Ekoloģija"

Jebkurā vidējā grupā bērnudārzs ir savs dzīvojamo telpu. Tas var būt:

• dažāda veida iekštelpu augiem;
• bruņurupuči, papagaiļi, kāmji;
• aprūpe priekšmetus - lejkanna, cimdi, grābeklis, sovochki, asmeņi, priekšauti, smidzinātāji.

Šāda domēna izstrādājot videi vidū grupa VVF veicina veidošanos jaunās paaudzes saudzīgu attieksmi pret dabas objekti.

Ja jaunāki bērnu grupa bija pasīvi vērotāji pār darbībām skolotāja, vidū grupas mentors aktīvi iesaistās bērnu aprūpē dzīvu augu.

Notiekošo analīze priekšmeta attīstās vidē vidējā grupā apstiprina nozīmi vides izglītības pirmsskolas.

eksperimentālās darbības

Bērni radīt aukstajā sezonā reālu mini-dārzu. Papildus telpaugi, viņu aprūpi - laistīšanas, ravēšana, transplantācijas, mazgā, kas novietoti stūrī dzīves un dažādiem mācību materiāliem, kas saistīti ar vidi.

Piemēram, attēlu "Flora un fauna", "Gadalaiki", modeļi augļu un dārzeņu kolekciju dabas materiāliem veidotu pirmsskolas priekšstatu par savvaļas vietām. Starp galvenajiem elementiem vides stūrī vidējā grupā, jāatzīmē kalendāru laika apstākļiem un dabas. Viņš iesaka vērā gaisa temperatūru, klātbūtni vēja, nokrišņu dažādos gadalaikos.

Kopā ar vecākiem un skolotāju puiši apkopojam herbāriju, akmeņi, sēklas. nodarbības, kas dzīvo stūra laikā, tie ir prasmes strādāt ar palielināmo stiklu, mikroskopi, mērīšanas krūzes, kolbas, pulksteņi, lejkannas.

Veicot pētniecības darbības, lai audzēšanu noteiktu augu mini dārzu, bērni mācās vērst īpašu dienasgrāmatu novērojumu, analizēt rezultātus un izdarīt secinājumus par padarīto darbu.

Apstākļi radīti informatīvo darbību pirmsskolas vecuma bērnu vidējā grupā, pilnībā ievērojot ar jauno izglītības standartu prasībām. Mentor īsteno individuālu pieeju katram bērnam, organizē nodaļās atsevišķu izglītības trajektorijām attīstības. Bērni pārvērst vadībā viņa mentors šajās pētniekiem, kuri spēj saprast un izskaidrot eksperimentus ar viņiem un eksperimentu.

Center "Matemātika"

Spēles telpa, kas ir izveidots vidējā grupā, kas vērsta uz attīstību, loģiskās domāšanas pirmsskolas vecuma bērnu. Šis centrs ir simboliska materiāls: kolekcijas karšu salīdzināt skaitļus, magnētiskā tāfele, klucīši ar ģeometriskas formas un cipariem, mozaīkas puzles un komplektiem. Turklāt izvēlētas tādā matemātiskā apgabala masu dažādas spēles, kas veicina attīstību smalko motoriku ar pirkstiem bērniem.

Piemēram, izmantojot spēli "Rip kvadrāts" Ņikitins, kā arī loģiskie bloki pedagogs Zoltán Pál diēnus stimulē loģiskās domāšanas, veidojot savās nodaļās sākotnējo izpratni par ģeometriskām figūrām.

Pateicoties spēļu darbību, lai izveidotu pilnīgu piesātinātā vidē, pieņemot, ka pietiekami daudz vietas aktivitātēm.

Tas bija lomu spēlē spēles laikā ir veidošanās mērķtiecīgu attīstību, bērnu un viņu izziņas interesi elementāru matemātiku, palielina neatlaidība un koncentrāciju pirmsskolas vecuma bērnu.

Katrs bērns izvēlas darbību, ko viņš visvairāk piesaista. Šāda personīgā orientētu pieeju, lai pilnībā apmierinātu federālo izglītības standartu otrās paaudzes, kas tika ieviesti pirmsskolas sistēmā.

Morālā un patriotiskā audzināšana

Ņemot vērā to, ka viena no jomām, kas norādītas GEF par DOW tieši veidošanās rūpīgu ārstēšanu pirmsskolas vecuma bērnu ar saviem cilvēkiem, tradīcijām, lai sasniegtu šo mērķi vidū pirmsskolas grupas izmanto īpašas programmas patriotisks. Atsevišķā vietā grupā ievieto valsts simboliem: karogu, ģerbonis no Krievijas Federācijas, kā arī ģerbonis reģionā, kurā pirmsskolas izglītības iestādi. Šeit ir vizuālais materiāls, ar kuru palīdzību bērni var iepazīties ar dažādām valsts daļās.

Īpaša uzmanība klasē, neatkarīgi no virziena darbības, skolotājs tiek pievērsta civilās patriotiskajā attīstība tās studentiem, veidojot pirmsskolas bērnu iecietību pret citu tautību pārstāvju, un reliģijām.

novadpētniecība

Starp darbībām, kas tiek uzskatīti jaunajos izglītības standartos, kas tika izstrādāti pirmsskolas iestādēs, saistošs, īpaša vieta tiek piešķirta reģionālajai sastāvdaļu.

Grupās bērnu kopā ar saviem skolotājiem izveidot īpašu novadpētniecības stūriem, kas piedāvā informāciju par dabu, tradīcijas, vēsturiskās vietas savā dzimtajā zemē.

Kopsakarība aktīvu atbalstu vecākiem, skolotājs kopā ar bērniem periodiski sagatavo foto izstāde veltīta ģimenes tradīcijām, Ceļojumi.

celtniecības centrs

Tās būtība ir piešķirt noteiktu vietu individuālo vai kolektīvo darbību pirmsskolas vecuma bērnu, kuru mērķis ir iegūt no atsevišķiem gabaliem dažādu struktūru. Sakarā ar to, ka spēles laikā puiši nāk klajā ar savām shēmām un modeļiem māju, rotaļu laukumi, autostāvvietās, ne tikai veidojas iztēle, bet arī attīstīt loģisko domāšanu.

Mūzikas un teātra virziens

Kā svarīgu objektu un saistošu attīstības vide, kas būtu izveidota vidējā grupā bērnudārza, izolētu teātra darbību. Ar palīdzību skolotāja izdodas apvienot bērnus vienā no sākotnējās idejas. Sajūta reālus aktierus, emancipēta bērni rāda ap malu šādu zīmi, ka neviens pat nezināja.

Grupa ievietots mobilais ekrāns, domāju īstu teātra pārstāvniecību, kurā katrs mazulis būs sava loma.

secinājums

Lai realizētu sociālās rīkojuma federālo izglītības standartiem otrās paaudzes, pirmsskolas, lai izveidotu īpašu domēna attīstās vidē. Situācija izveidota pirmsskolas, ir viens no galvenajiem faktoriem, kas ietekmē veidošanos pirmsskolas personības faktoriem.

Tas ir iemesls, kāpēc šodien tiek uzskatīts organizācija pilntiesīgu objektu telpiskās attīstības vidi vidējā grupā pirmsskolas iestādēs jābūt pietiekami svarīga un būtiska.

Saskaņā ar izglītības vidi, ir summa šiem nosacījumiem, kuru mērķis ir panākt pilnīgu attīstību, audzināšanu un izglītību par jauno paaudzi.

Speciālie materiāli, iekārtas, papildu aprīkojums, ko izmanto pirmsskolas izglītības iestādēs, ir pilnībā jāņem vērā vecuma pazīmēm bērnu, stiprināt savu garīgo un fizisko veselību.

GEF jaunā paaudze pieņemt šādu būvniecību izglītības un izglītības programmas vidējās pamatskolas, kurās ir dažādu izglītības jomās integrācijas princips, ņemot vērā individuālās īpatnības katram skolēnam. Skolotāji, praktiķi cenšas pielietot savā darbā inovatīvu paņēmienu, metožu izglītības un apmācības, lai pilnībā veiktu galvenos noteiktos pirms viņiem Izglītības Krievijas Federācijas ministrija uzdevumus.