Nodarbība plāns bioloģijā. Attīstības bioloģija stunda, saskaņā ar VVF prasībām

Ļoti svarīgi priekšmeti cikls skolu mācību programmās - dabas zinātnes. Galu galā, tas sniedz priekšstatu par dabu un tās parādībām, dzīvajām būtnēm un viņu attiecības ar vīrieti. Ģeogrāfija, bioloģija, fizika un ķīmija - ir pamats, kas ļauj bērniem ieiet dzīvībā, lai sāktu saprast lietas notiek apkārt, orientēt tos un pārvaldīt tos.

Bioloģija vienmēr ieviesta skolas mācību programmā no 6. klasei, bet vajadzībām mūsdienu izglītības standartiem tagad disciplīna ir obligāta pētīt piekto posmu izglītību. Apsveriet, kādas ir prasības sagatavošanas nodarbības izvirzīt tagad kāda loma skolotājam vajadzētu izskatīties mūsdienu nodarbību plānu bioloģijā.

Paturot bioloģiju skolu mācību programmās

Šī disciplīna ir senākā no visiem zināmajiem zinātnēs. Kopš parādīšanās personas, kuru viņš reiz bija ieinteresēts visu, kas ieskauj to. Kāda ir struktūra, kas dzīvo organismu? Kāpēc ir noteiktas parādības? Kāda ir struktūra savu ķermeni? Kas ir daudzveidība apkārtējo dabu?

Uz visiem šiem jautājumiem atbildes bioloģijas nodarbību. Tas ir šis izglītības forma ir galvenais, jo tas ļauj atvēlētajā laikā, lai asimilēt daudz informācijas, cik iespējams studentiem. Šajā brīdī, lai izpētītu šo jautājumu tiek dota septiņus gadus - piektā caur vienpadsmitajā pakāpē, ieskaitot. Protams, šajā laikā bērns saņem visu kompleksu zinātnes atziņām, kas ir priekšmets un objekts bioloģiju.

Galvenā mācība kritērijs

Svarīgākais kritērijs panākumu nodarbības vada dažādas formas darba par to, kompetentu un skaidru būvniecībā tās struktūru. Saskaņā ar šīm prasībām, ir visefektīvākais rezultāts. Galvenais mērķis - rosināt bērnu interesi par priekšmetu pētāmā un veicināt viņu vēlmi mācīties paši, cik vien iespējams.

Tas ir iemesls, kāpēc moderna bioloģija nodarbība - kopīga darbība, skolotāju un skolēnu, balstoties uz demokrātijas principiem. Tas nav tik svarīgi, vai tas ir studenti no 5. klases vai 11. - mērķi un jēgu nodarbību nav mainīti ar šo. Aktīvās darba formas, dažādas metodes un jaunu metožu izmantošana, - no kuriem visi būtu izmantoti jebkurā posmā skolotājam mācību priekšmetu mācīšanai.

Nodarbības no bioloģijas: veidi

Lai sekmīgāk īstenotu ieviest jaunus standartus būvniecībā nodarbības, kā arī, lai palielinātu efektivitāti, apmācību, jums vajadzētu izmantot dažāda veida bioloģijas stundās. Visi viņi var piešķirt 15 pamata:

• saruna;
• slikti nodarbība;
• apvienojumā nodarbību;
• ekskursija;
• lekciju;
• darbnīcas;
• lomu spēle;
• kredīts;
• kinourok;
• nodarbība, izmantojot interneta resursus;
• laboratorijas darbi;
• apkopojot nodarbību;
• kredīts;
• kontrole un pārbaudes nodarbība;
• Konference.

Tomēr ir arī citas sugas, ka daži skolotāji izveidoti neatkarīgi un veiksmīgi īstenoti. Tas viss ir atkarīgs no personības skolotāja un viņa jaunradi, uz rezultātu orientēta, ar tematu.

Protams, ar katru mācību soli būtu sarežģīta un Nodarbību veidi. Tādējādi, piektajā klasē, ir grūti izdarīt nodarbību, lekciju vai konferenci, semināru. Bet lomu spēlē spēli vai laboratorijas darbi, ceļojumu bērni radīs strauju hype un uztraukums, kas palīdzēs stimulēt interesi par tēmu.

Augstākā līmeņa vadītājiem, gluži pretēji, tas ir labāk izvēlēties vairāk pieaugušo un smagas darba, kas ļaus viņiem sagatavoties studentu lekcijas. Tomēr par gaismas veidi nedrīkst aizmirst, jo pretējā gadījumā pastāv risks zaudēt pozīcijas un interesi par bērnu uz tēmu.

izmantotās metodes

Metodes bioloģija mācība dažkārt sauc arī formas. Tie ir diezgan dažādi, un to mērķis ir panākt konkrētu mērķi. Ļaujiet mums redzēt, ko viņi ir:

1. Projekta balstīta mācīšanās ir saistīts ar darbu ne tikai mācību stundās, bet arī, iespējams, visu mācību gadu. Darbs var veikt gan individuāli, gan grupā. Galvenais mērķis - pētījums par jebkuru problēmu, objekts ražot konkrētu rezultātu beigās.
2. Priekšējais darba metode ietver kontroli pār visu klasi un vienlaicīgu komunikāciju ar visiem bērniem (piemēram, ar skaidrojumu par jauno tēmu, vai izpaušanu no koncepcijas).
3. Individuālas formas - uzdevumi tiek izvēlētas, pamatojoties uz aktivitātes un personiskās īpašības katram studentam.
4. Komandas darbs būtībā ir gluda mijiedarbība visu nodarbību dalībniekiem: skolotāju - students - students. To var paveikt, piemēram, braucieniem vai laboratorijas darbu laikā.
5. Grupas forma nozīmē sadalījumu skolēnu atsevišķās "salas", no kuriem katrs nodarbojas ar pētījumu par konkrētu problēmu.
6. No izmantošana IKT (informācijas un komunikāciju tehnoloģijas) - svarīga daļa no nodarbību skolotāja jebkuras mūsdienu tehniku.
7. Enerģijas taupīšanas tehnoloģijas.

būs nepieciešams bioloģijas nodarbību plāns GEF, kas izveidota ar kombināciju izraudzīto metodes un darba veidiem veiksmīgā īstenošanā.

Mūsdienu programmas bioloģijas

Šodien ir vairāki autori, kas dod priekšroku, izvēloties Biology mācību grāmatas par klasi. Starp tiem ir šādi:

• AI Nikishov;
• V. Pasechnik;
• I. N. Ponomareva;
• N. I. Sonin;
• DI Traytak un N. D. Andreeva;
• L. N. Suhorukova un citi.

Katrs no autoriem nav tikai mācību grāmatas, bet arī virkni citu labumu uz to. Tie ir:

• darbgrāmatas skolēniem;
• dienasgrāmata novērojumu (nemaz);
• Rokasgrāmata skolotājiem;
• darba programmu un darbu grafiku par gadu.

izvēlēties jebkuru autoru, kuru attīstīt līniju, ko skolotājs izvēlējies kopā ar skolas vadību. Ir svarīgi, lai izvēlētos programmu, bioloģija bija būtiska visos apmācības līmeņos, nevis izjaukt nepārtrauktību un integritāti uztveres materiāla.

Tehnoloģiskā mācība karte: apkopojums

Šodien aktīvi pieņemts un stājās saskaņā ar jauno GEF (federālā valsts izglītības standartiem). Saskaņā ar tiem, mācība plāns par bioloģiju ir plūsmas diagramma, kurā nokrāsot visus galvenos posmus un kursu nodarbības. Kā padarīt to? Lai to izdarītu, veidot tabulu, kurā šādi priekšmeti tiks ierakstīta:

1. mācība tēmu.
2. Apmācību mērķis.
3. Plānotais rezultāts kurā nokrāsot priekšmetu prasmes vienā kolonnā, un ECU (universālie mācību aktivitātes) - otrā.
4. Pamatjēdzieni priekšmeta.
5. Organizācija telpu, kas ietver trīs komponentus (kolonnā): starpnozaru komunikāciju, darba formas, resursi.
6. Posmi stunda, kurā skolotājs skaidri krāsotas darbu un darbu audzēkņu trīs jomās: izziņas, komunikatīvā, regulēšanas.

Nodarbība plāns par bioloģiju jāietver šādus būvniecības strukturālo klašu posmi:

• Organizējot laiku, ieskaitot cilmes tēmu un tā nozīmi;
• mērķu izvirzīšana;
• sākotnējā uzņemšana un izmantošana zināšanu, izpratnes;
• klases rezultātiem;
• atspoguļojums;
• mājasdarbu.

Tā ir tāda konstrukcija tiek uzskatīta par pilnīgu, atspoguļojot visas darbības skolotājiem un skolēniem, izmantotajām metodēm un darba veidiem, rezultātiem, apjoma materiāla. Plāna kopsavilkums un nodarbības bioloģijā, kas sagatavots saskaņā ar VVF prasībām, ir saistīta ar orientāciju uz darbību un studentu vērstu pieeju mācībām.

Analīzes rezultāti nodarbību

Lai saprastu, kā darbs tika sekmīgi veikts izvēlētās līnijas un saskaņā ar VVF ir analīze bioloģijas nodarbību. Tas ļauj noteikt stiprās un vājās puses, vājās puses stiprās. Tā rezultātā, jūs varat pielāgot mācību un uzlabot to efektivitāti, uzlabot izglītības kvalitāti.

analīze formas var būt atšķirīgs. Piemēram:

• pašanalīze;
• visaptverošu analīzi;
• metodiskā analīze un citi.

Jums vajadzētu izvēlēties, atkarībā no mērķa, kas notika notikumu.

Mūsdienu bioloģijas skolotāja

Lielākas prasības visos izglītības līmeņos, uzlikts to skolotāju. Runājot par VVF pašreizējā bioloģijas skolotāja nepieciešams apgūt profesionālās kompetences. Turklāt, noteiktā līmenī vajadzētu būt, un viņa personīgās īpašības.

Psiholoģiskā portrets skolotāja būtu jāapsver arī no viedokļa VVF. Ļaujiet mums apsvērt, kāda veida kompetence un funkcijas ir daļa no skolotāja personības.

profesionālā kompetence

Mēs varam atšķirt 6 pamata:

1. Komunikatīvā. Spēja komunicēt, atrast pieejamu metodes būvniecībā sarunas ar studentiem, un tos piemērot. Uzturēt brīvu dialogu ar vecākiem, kolēģiem un vadību. Spēja komunicēt - svarīga sekmīgai mācību procesa elements.
2. Professional. Protams, mūsdienu skolotājam vajadzētu būt augsta līmeņa zināšanas par šo tēmu, lai ir kopīga plašu redzesloku, izmantot metasubject komunikāciju klasē.
3. IKT kompetence. Neviens no atklātā stunda bioloģijā šodien nav pilnīga, neizmantojot informācijas tehnoloģijas. Un tas ir pareizi. Mūsu bērni aug laikmetā, kad norma tiem - pastāvīga klātbūtne dzīvē datoru. Skolotājam ir jābūt iespējai to izmantot, lai sasniegtu labu rezultātu mācību.
4. Management, kas ļaus tam veikt darbības pieeju mācībām.
5. Obshchepedagogichesky. Tas pieņem pamatzināšanas par psiholoģijas un pedagoģijas studentiem.
6. Atstarojošās - spēja novērtēt savu darbu saprātīgi un gudri, darīt darbu bugs.

Personiskās īpašības skolotāja

Papildus noteiktajām profesionālajām kompetencēm, ir prasības pret skolotāju kā cilvēks. Tiek uzskatīts, ka bioloģija būtu jāmāca skolā, personības, kam ir:

• humors;
• emocionalitāte;
• izteiksmīgas runas;
• radošs sākums;
• organizatoriskās prasmes;
• disciplīna;
• neatlaidība;
• mērķtiecība.

Sadarbībā ar profesionāliem kritērijiem, tiek iegūta portrets mūsdienu skolotāja, attiecīgās GEF prasības.

Testi: būtība un nozīme

Viens no svarīgākajiem veidiem zināšanu kontrolei, kas tiek izmantots plaši katrā klasē - testos bioloģijā. Un tas ir saprotams. Pirmkārt, šāda pārbaude ietaupa laiku nodarbību laikā. Gandrīz katrs nodarbība par bioloģijas plānā ietver šāda veida darbu. Otrkārt, tas ļauj aptvert lielāku apjomu jautājumus, uz kuriem materiāls. Treškārt, tas ļauj palielināt uzkrāšanās kapacitātes novērtējumu. Bet vissvarīgākais ir tas gadījums.

Forma GIA eksāmenus un eksāmenu ietver lielāko daļu no tā veidā testa. Tāpēc ir svarīgi, lai sagatavotu studentus iepriekš šāda veida pārbaudi. Lai uz absolvējot klases jau brīvi pārvalda metodi rakstot šos darbus, un uzskatīja to par normālu.

Testi bioloģijā, kā arī par jebkuru citu tēmu, skolotājs ir patstāvīgi vai izmanto gatavus formas mācību palīglīdzekļus. Jebkurā gadījumā, tas ir vēlams iekļaut šos jautājumus, ar kurām sastopas eksaminācijas dokumentos. Ļoti forma testiem vajadzētu būt tik tuvu, ka Sacensību par galīgo sertifikāciju.