Mācību konsultāciju skolā un bērnudārzā: organizācijas, sagatavošana, rīcību, mērķi, mērķi, formas attīstības

Pedagoģiskā padome ir kolektīvs struktūra darbinieku izglītības iestāžu pašpārvaldes, kas darbojas pastāvīgi. Šādas padomes ir nepieciešami, lai novērstu un atrisinātu svarīgus jautājumus mācību un ārpusstundu aktivitātēs pie Shelter. Aktivitāte Skolotāju Padomes Regula par skolotāju sanāksmē.

Līdzīgas padomes darboties visās izglītības iestādēs, kurās skolotāji vairāk nekā trīs cilvēki. Tās galva tiek uzskatīta direktors skolā. Turklāt pedagoģiskā padome sastāv no skolotājiem, regulāru pasniedzēju, organizatoru ārpusklases nodarbības, ārsts, skolas bibliotekārs un galvas vecāku komitejā. Pagarināts var arī piedalīties un citus dalībniekus mātes komitejām, piemēram, no dažādām klasēm, kā arī pārstāvji no organizācijām kolēģiem, vadītājiem, bērnu klubi.

Galda mērķi

No pedagoģiskās padomes mērķis ir atkarīga sanāksmes tēmas:

• plānošana no skolas kopienas aktivitātēs;
• Nosakot ceļus veido izmaiņas izglītību;
• familiaritāte ar pedagoģisko inovāciju, ieviešot jaunu izglītības standartu, pedagogu izglītības iestādēs;
• darba analīze sešus mēnešus vai gadu;
• novērtējumu par apmācības un izglītības procesā;
• morālā izglītība studentu, līmenis kultūru, cieņu pret Hartas skolu;
• analīze par mācību dažās disciplīnās.

Mācību skolu valdes ļauj iepazīstināt kolēģus ar pieredzi ne tikai DU skolotājiem, bet arī skolotājus no citām skolām, skolām, sporta zālēm. Tas bija laikā šādas aktivitātes skolotājiem ir iespēja uzlabot savas prasmes, analizējot sasniegtos rezultātus, izvirzīt jaunus mērķus savām darbībām.

Padomes uzdevumi

Galvenie uzdevumi pedagoģiskās padomes - apvienot centienus visu personālu, lai uzlabotu mācību motivāciju, kā arī ieviešot modernas pedagoģiskās pieredzes darbā konkrētajā skolā.

Dažādas aktivitātes skolotāju sapulci

Saskaņā ar noteikumiem par DU padome atsaucas uz šiem darbības veidiem:

• tematiskās (zinātniski-pedagoģiski psiholoģiskā);
• ražošanas un uzņēmējdarbības;
• izvēle programmas, mācību programmas, metodes un formas, kas izglītības un apmācības procesā, un izstrādāt veidus, kā sasniegt mērķus;
• radīt apstākļus, lai uzlabotu prasmes skolotāju, uzlabotas pedagoģiskās pieredzes izplatīšanu, darbs uz atklāšanu radošuma DU skolotāju;
• pētījums par jautājumiem, kas saistīti ar ārpusskolas izglītību: organizāciju grupu, klubi, studijas;
• Pedagoģiskā padome uzņemšanai absolventu eksāmeniem, tulkošana, apmēram atstājot atkārtotai apmācībai, attiecībā uz jebkāda veida reklāmās atgūšanu;
• ieteikumu izstrāde par izmantošanu pētniecības un eksperimentēšanas;

Mācību skolas padomē, ir tiesības noteikt virzienu skolas sadarbību ar citām valsts un valsts institūcijām un organizācijām.

Šīs funkcijas skolu valdes

Ņemot vērā darbības kuģa, to var apgalvot, ka tas veic vairākas atšķirīgas funkcijas. Mācību padome ir daudzfunkcionāla ķermeņa. Viņš nolemj administratīvos, izglītības, metodisko, sociālo un izglītības problēmas OU. Atkarībā no situācijas, kas ir viens no uzdevumiem ir likts par prioritāti galvu skolas vai viņa palīgu, kad tas sāk gatavošanos skolotāju padomes.

Administratīvās funkcijas šķirnes: diagnostikas, konsultatīvs, eksperts, likumdošanas, uzraudzību, prognozēšanu.

Likumdošanas veido kolektīvo lēmumiem, kas pieņemti, atklāti balsojot, obligāti katram skolas darbiniekam. Piemēram, tas var būt lēmums, kas attiecas uz konkrētu izglītības programmu un metožu, OU personāla novērtēšanas kārtība izglītības kvalitātes kontroli.

Konsultatīvās funkcijas ietvert ideju specifisku informāciju par apmācību un izglītības procesā, meklējot padomu par mainot situāciju.

Vispārinot-diagnostikas funkcijas ietvert šādus veidus pedagoģiskās padomes, kurās eksperimentālais darbs, psiholoģiskās, medicīniskās apskates.

Plānošanas un prognozēšanas funkcijas pieprasīt izvēli skolas attīstības plānā izvēli mācību programmas, mācību grāmatas, mācību plāniem.

Ekspertu kontroles funkcijas ietver ne tikai veikt pedagoģisko padomi, bet arī sagatavot darba skolu ziņojumu, skolotājiem, atbilstības personālu un izglītojamiem Hartas izglītības iestādē.

Labošanas funkcija ir saistīta ar ieviešanu grozījumiem un precizējumiem līdz gatavam skolas darba plānu, ņemot vērā izmaiņas valstī, pasaulē.

Darbības jomas

Mācību padomi bērnudārzā ir tādas pašas darbības, kā arī skolās. Atšķirības ir tikai metodiskajā daļā darba pašpārvaldi. Ir vairākas jomas, kas metodiskās padomes funkcijas: attīstības, analītisks, mācību, informācijas, aktivizēšanu.

Organizācija skolotāju konsilijs informācijas orientāciju ietver sagatavošanu informācijas ziņojuma par situāciju izglītības procesā, par veidiem, kā tās uzlabot. Ietvaros šajās sanāksmēs veicināta modernu pedagoģisko pieredzi, analīzi par galvenajiem sasniegumiem mūsdienu pedagoģijā.

Vispārinot analītisku zona ietver detalizētu analīzi līmeņa mācību atsevišķu disciplīnu, paziņojumu par izmaiņām zināšanu kvalitāti.

Mācību padomei bērnudārzā attīstības virzienā, ietver izpēti pieredzi skolotāju-novatoru, atlases jaunas mācību metodes.

Apmācības virzienā ped. Tips nozīmē paaugstinot izglītības kvalifikāciju. Lai to izdarītu, skolotāji un skolotāji ne tikai analizēt attīstību pedagoģisko konsultāciju kolēģi piedāvā, un sevi dižoties savas prasmes, interesanti metodoloģiskie secinājumi nodot zināšanas.

Aktivizēšana virziens ir pastiprināt centienus no visa komanda skolotāju, visas izglītības iestādes darbam par metodiskiem jautājumiem.

Katrs komandas dalībnieks izvēlas pielāgotu motīvu metodisko darbu, strādājot pie tā 2-3 gadu laikā, un pēc tam dalīties ar kolēģiem sava darba rezultātus.

Gatavošanās mācību padomus

Lai uz sanāksmi bija produktīvs, informācijas intensīva, nopietni pirmapstrāde noved pie tā. Jebkurā mācību iestādē ir metodiskie skolotāju apvienību, tostarp skolotājiem dažādos virzienos humanitārajiem, zinātni, darbu. Katrai asociācijai ir izvēlēts 1-2 cilvēki radošā komanda, kas gatavo topošo skolotāju padome. Locekļi radošās komandas jaunattīstības tikšanās grafiku, izvēlieties to tēmas, skaļruņi noteikt, atrisināt visus organizatoriskos un metodiskos jautājumus. Ja nepieciešams, no radošās komandas sagatavošanā iesaistītajām locekļi un citi skolotāji, citiem speciālistiem. Šāda kolektīvā rīcība rada iekšējo disciplīnu, rada atbildība, organizāciju.

Sociāli izglītojošās funkcijas OÜ padomi

Šādas funkcijas ietver paziņojumu, skolotāju asociācija ar skolēniem, vecākiem un citām izglītības iestādēm. Turklāt, tā ir valsts institūcija, koordinējot un integrējot darbu ar kopienas organizācijām, ģimeni, skolu.

Par skolotāju sanāksmes saturu

Par satura valdes specifika atkarīga tēmu, tas ir iespējams, pārklājums no galvenajām problēmām mūsdienu pedagoģijā. Visbiežāk problēma izglītības vai apmācības procesā tiek veikta konkrētā darbā (īss idejas). Katra skola izvēlas disertāciju par to pašu, šo radošo komandu darbu.

Saturīgas darbs mūsdienu pedagoģisko padomēs pārstāvētajām veidā atsevišķiem moduļiem.

Zināšanas, prasmes un iemaņas studentu

Šajā nodaļā aplūkoti jautājumi, kas saistīti ar standartiem, programmām, nepārtrauktību, starpnozaru saziņu. Tajā pašā nodaļā, un iekļauti jautājumi, kas saistīti ar metodēm un formām kontroles Zun un diagnostikas iespējām koriģējošu studentiem.

Izglītības mācīšanas tehnoloģijas

Adreses jautājumus, kas saistīti ar individualizāciju un diferenciāciju mācīšanās, kā arī dažādas apmācības un attīstības tehnoloģijas. Kā skolotāju tikšanās tēmas var uzskatīt par klasisku tehnoloģiju un alternatīvās izglītības un apmācību skolēniem.

mācība

Šāda vienība mācībspēku sanāksmes veltītas mūsdienu prasībām nodarbību, metodēm aktivizācijai informatīvu pasākumu bērniem, alternatīvas izglītības formas.

treniņš

skolotāju sanāksmē, ņemot vērā mērķi un būtību izglītības šodienas realitāti, lomu ārpusskolas aktivitātēm un ārpusskolas aktivitātēm, kā arī socializācijas students OU laikā.

Moduļi atlīdzību

Mūsdienu problēmas pedagoģiskās konsultāciju var piešķirt šādos moduļos:

• Modulis A. Zun studentiem.
• B. modulis izskatīšana izglītības mācību tehnoloģijas.
• C. modulis Nodarbība, daļas, funkcijas.
• Modulis D. Mācību process un tā specifika, mērķis.
• Modulis E. darbība klases skolotāja.
• Modulis E. Jautājumi, kas saistīti ar attīstību izglītības iestādēs.
• Modulis G. mācekli.
• Modulis H. Skolotājs.
• Modulis J. biedrība, ģimenes mācību procesā.

Pirmie trīs moduļi raksturot izglītības process, D un E ir saistīti ar izglītības, G, H, J ir saistīti ar objektiem un subjektiem. Izglītības process ietver savienošanu ar visiem moduļiem, lai noteiktu visvairāk sarežģītu diskusiju gaitā mācību padomus. Šis process tiek kontrolēts ar administrācijas, skolai metodiskā pakalpojumu un skolotāju padome nodarbojas ar vadības un aktuāliem jautājumiem izšķirtspēju. Op māksla vadības izpaužas profilaksei dažādu problēmu un konfliktu, atrast veidus, kā tos novērst agrīnā stadijā.

Šis temats, kas tiek likts priekšā skolotāju un analīzes iekļauts Padomes darba kārtībā.

Kā skolotāju sapulce efektīva

Lai sāktu izceļas skaidrs virziens (ja) skolotāju padome. Tad paņēma teoriju, labāko pieredzi skolotāju, psihologu, par attiecīgo jautājumu izskatīšanai. Tālāk, psihologi, sociālais pedagogs, galvas, aptauja, ko veic skolotāji, diagnostiku, statusa atklātiem OS dotajā virzienā. Saskaņā ar aptaujas izvēlēta metodisko atbalstu rezultātu izvēlēts skaļruņus.

veidi Pedsovet

Atkarībā no metodoloģijas veikšanai, padomi var būt tradicionālo un netradicionālo. Klasiskās personāla sanāksmes var noformēt kā ziņojumi, darba problemātisko grupu, semināri, kam seko diskusija par ziņojumiem. Netradicionāliem skolotāju sapulce tiek veikta mācību pasākumus formā radošo pārskatu, izsolēs, konkursos, biznesa spēles, pedagoģiskā konsultācijas, prezentācijas.

Starp trūkumiem tradicionālās mācību padomes ir piešķirts minimālo aktivitāti pašiem skolotājiem. Lai atrisinātu šo problēmu, jūs varat organizēt vairākas radošās komandas skolotājiem. Pirmajā posmā tēma ir sadalīta vairākos apakštēmas, katrs kalpo konkrētu grupu skolotājiem. Radītais vispārēju plānu pedagoģiskās padomes, rakstiski jautājumi, kas tiks apspriesti darba gaitā.

Otrajā posmā katras grupas tiek piedāvāti radoši individuālu uzdevumu. Problēma grupas, kopā ar administrācijas izglītības iestāžu domāju, izmantojot papildu darbības: priekšmetu desmitgadē, semināri, mācību dienas, apmeklēt nodarbības. Šajā posmā pētījuma dokumentācija DU sagatavojot paziņojumu par plānotajiem skolotāju sanāksmē, izstrādājusi lēmuma projektu, pārdomāts ieteikumus.

Trešajā posmā, skolotāju padome pati. Tās ilgums ir mazāks par 2,5 stundām. Atlasa priekšsēdētāju un sekretāru sanāksmes protokolā tiek veikta. Priekšsēdētājs skaidro noteikumus skolotāju sanāksmē, darba kārtībā balss, balsot. Projekts pati risināt skolotāju padome ir sagatavots iepriekš, pēc pabeigšanas tās sanāksmēm jābalso. atvērtās diskusijas par ierosināto projektu grozīt, precizētu, papildināt, un tikai pēc tam veikt balsojumu par galīgo versiju lēmuma laikā.

secinājums

Tradicionālās skolotāju tikšanās pakāpeniski atstājot izglītības iestādes, jo tie liecina tikai virspusēju pētījumu par problēmām, kas radušās. Šādas tikšanās atgādina dažus ziņojumus, ar abstraktām prezentācijas, nepieslēdzot teoriju un praksi. Šajās sanāksmēs maza darbības, skolotāji nevar attīstīt savas radošās spējas šādos pasākumos.

Skolotāju sanāksme, kas notika netradicionālā veidā, ļauj izveidot patiesu mākslas darbnīcas. Skolotāji parādīt viens otram savu novatorisko dizainu un oriģinālus secinājumus, identificēt paraugpraksi kopīgā diskusijā.