Izglītības programma: vēsture attīstības

Ko mācīt un kā mācīt? Šis jautājums tika atstāts visā skolas vēsturē. Un skolotāji un politiķi ir labi zināms, loma mācību satura izglītošanai jaunajai paaudzei un valsts attīstību kopumā. Tāpēc, vēsturē zināmo, piemēram, Spartan izglītības sistēmā, bruņniecisks izglītības sistēmu Eiropā, izglītības programmas kungi Anglijā.

Vēsturē izglītības Krievijā, arī ir interesanti reizes, kad izglītības programma skolā tika radikāli mainījās. Viena no šīm reformām bija restrukturizācija skolu jauniešu padomju republikas.

Pēc tam, kad 1917. gada oktobra notikumiem gadā pie stūres skolas dzīvē bija Lunacharskii un Krupskaya. Viņu darbiem 1918. gadā tika veikti pirmie dokumenti par skolu. Ja jūs lasīt "pamatprincipiem Unified Darba skola", raugoties no mūsdienām krievu skolas, tad tas ir droši zvanīt viņiem mūsdienu un moderns.

Pēc programmas, ASV un Eiropas izglītības izskatīšanu, Krupskaya un Lunacharskii iekļauti pamatojoties uz jauno padomju skolu progresīvākajām idejām.

Cieņa pret indivīdu students un noraidīšana fizisku sodīšanu, aktīvas mācību metodes, individuāla pieeja katram studentam, tad apdāvinātu bērnu attīstību un rūpes par atpalicējiem - tas ir nepilnīgs saraksts pasludināja skolu reformu.

Jaunās skolas atteikušās izmantot fizisku sodīšanu pēršana studentiem. Prasība skolotājiem izvirzīt vienu - spēj iedvesmot bērnus klasē, tāpēc, ka nebija iemesla disciplinārsodu. Vislabāk stimulēt studentus - studentu valdība.

Izglītības programma Apvienotās Darba skola bija centrēta ap trīs galvenajās jomās studentu dzīves: dabas, darba, sabiedrībā. Šajos gados, skolotāji tika lūgti izmantot to, ko mēs tagad saucam par integrētu izglītību.

Galvenais temats pamatizglītības - sava veida bērnu enciklopēdija. Piemēram, izvēlieties objektu animēt vai nedzīvās dabas (pet mehānismu, dabas parādība), un uzskatīja no viedokļa cilvēka lietošanai, ziņo datus par fiziskajām un ķīmiskajām īpašībām objekta, tā izcelsmes, vēsturi un attīstību, uc Tas ir iepazinies ar objektiem realitātes bija jābūt visaptveroši raugoties no visiem zinātnēs.

Pārspīlētu ideja reformu programmas izglītības šajos laikos var redzēt filmā "Divas Kapteiņi" ar V.Kaverinu. Atceros, kā studenti ir pētīta govs. Par dzimto valodu mācības iemācījies rakstīt vārdu "govs", studējis ģeogrāfiju, ja šīs pašas govis dzīvo.

to uzlabošana izglītības sistēmu , kas Padomju Krievijā, un pieņemts, ieviešot jaunas mācību metodes. Projektu metode nāk uz skolu. Skolēni mācās plānot savas studijas, veicot pētniecisko darbu, aizsardzību projektus, kuru mērķis ir vides dzīves transformāciju. Galvenais izglītības programma Unified Darba skola bija produktīvs darbaspēks. Darbs un aktīva, radoša zināšanas pasaulē - tas ir tas, ko reformatori centās.

Bet viņu idejas nepiepildījās tad. No vienas puses, ne visi skolotāji varēja redzēt turpmāko attīstību reformatoru idejas. No otras puses, gaidāmo totalitārais režīms nav nepieciešams aktīvi domājošu cilvēku.

1931. gada septembrī, puse pieņēma rezolūciju, kas nosoda projektu un metodi (tas bija patiesībā buržujs), un produktīvu darbu, un aktīvu mācīšanos. Daudzus gadus skola ir pienācis reproduktīvo izglītības sistēmu, kas balstīta uz principu "jautājums par skolotāja - skolēna atbildi"

Tikai 90 gadu laikā krievu skola atkal dzirdēju XX gadsimtu uz metodi issleovatelskoy projektiem un pasākumiem humānās izglītības.