Empātija psiholoģijā un pedagoģijā

"Mēs ņemam vērā psihisko stāvokli pacienta, mēs ieliekam sevi šajā situācijā, un mēģināt saprast to, salīdzinot to ar savu." Šie vārdi atpakaļ 1905.gadā, teica slavenā Zigmunda Freida, runājot par šāda fenomena kā empātija.

Ja jūs atvērt vārdnīcu krievu valodu, jūs varat izlasīt šādu definīciju. Empātija nav nekas, bet apzināta, mērķtiecīga empātija emocionālo stāvokli sarunu biedru. No vārda veidojas "empātija" un citu vārdu - "Empathy", kas norāda, ka persona, kas ir empātija īpašumu izstrādāts augstā līmenī.

Šis vārds netiek plaši izmantots, tas tiek izmantots galvenokārt zinātniskās fantastikas un zinātniskās literatūras.

Empātija psiholoģijas nerada īpašas emocijas, šis jēdziens nevajadzētu sajaukt ar līdzjūtību. Tas ir empātija, un empātija jebkuras emocijas. Dažreiz empātija psiholoģijā attiecas uz tā saukto iejutīgu klausīšanos, kas ir, izprast otra cilvēka emocijas, tāpēc ir svarīgi, lai otrai pusei, lai saprastu, ka klausoties viņu, just viņa problēmu un viņa emocionālo stāvokli.

Tātad, mēs varam secināt, ka šajā gadījumā nozīmē, empātija ir spēja savākt visu informāciju par emocionālo fonu sarunbiedra, analizēt to un dot kādu padomu.

Empātija psiholoģijā tiek uzskatīts par normālu. Pat ir daži paņēmieni, kas palīdz noteikt visefektīvāko līmeni kapacitāti iejutīgu mijiedarbību.

Parasti empātija klāsts ir ļoti plašs. Tas var būt viegli atbilde uz emocijām, un, iespējams, pilnīga iegremdēšana juteklisko pasaules sarunu biedru.

Empātija, pēc ekspertu domām, veidojas sakarā ar strauju reakciju uz manifestāciju emocijas sarunu biedru, pat tad, ja acīmredzami tie ir tikko atšķiramas.

Emocionālo stāvokli var izteikt nevis riot sajūtas likmes runas akts, sejas izteiksmes vai žestus.

Empātija psiholoģijas arī atspoguļo faktu, ka līdzjūtīgam persona ir labi informēti par jūtām, ka viņš pieredzi. Tie, savukārt, ir atspoguļojums sajūtām savu sarunu biedru.

Ja nē, tad tas nav par iejūtību, bet vienkāršs identifikācija cilvēks ar viņa biedrs. Šeit būtiska loma ir empātiju un sapratni. to bieži sauc par spēju klausīties un dzirdēt, lai atšķirtu starp emocijām un to mazākās pazīmes.

Šīs parādības izpēte ne tikai psiholoģiju, medicīnu, bet arī pedagoģijas.

Empātija pedagoģijas radās nejauši. Fakts, ka izglītības sistēma katru reizi ir jaunas vērtības, inovācijas, kas noved pie ievērojamām izmaiņām sociāli ekonomiskajā un kultūras dzīvē. Tāpēc ir nepieciešams, lai cilvēki, kas jaunajā spārnā. Ja jūs lasīt valsts izglītības standartiem, kas darbojas teritorijā mūsu valstī, kļūst skaidrs, ka ļoti svarīgi, emocionālo un morālo izglītību un attīstību bērniem visu skolas vecumā.

personība ar bērnu, saskaņā ar šo zinātnes jomā kā sociālā empātija, jāspēj empātija, līdzjūtība, žēlsirdība. Bērnam jābūt uztvert citu cilvēku emocijas. Tas viss palīdzēs viņam veiksmīgi pielāgoties mūsdienu pasaulei.

Turklāt jauda empātijas palīdzību bērniem iesaistīties starppersonu attiecībās, lai kontrolētu savas jūtas un emocijas, lai zinātu, ko no tiem var pierādīt sabiedrībai, un kas ir vislabāk izdzīvot sevi.

Tas ir iemesls, kāpēc skolotājs skolā, uzdevums ir ne tikai nodot bērniem zināšanas, attīstīt savas prasmes un iemaņas konkrētas darbības, bet arī veidot draudzīgas attiecības starp bērniem. Viss, kas ir vajadzīgs - ir attīstību morālo īpašību personības, komunikācijas bērniem un pieaugušajiem, kā arī spēja uztvert emocionālo stāvokli otru, lai novērtētu savas darbības un citu rīcību. Dažreiz tā ir spēja izsaukt spēju redzēt un sajust cilvēkus.