Mūzikas nodarbība "Diriģenta maģiskais diriģents"

Diriģenta burvju zizlis ir viens no mūzikas stundu nosaukumiem G.P. Sergeevas un E.D. Kritskijas programmā. Tās saturs ir mainīgs, un rīcība vairumā gadījumu ir plānota piektajā klasē. Apsveriet, kādus materiālus skolotāji izmanto šīs nodarbības laikā, kā šī tēma tiek atklāta un kādas iespējas ir paslēptas šīs nodarbības laikā.

Otrā vai piektā pakāpe?

Interneta telpā attēloto mūzikas stundu metodiskā izstrāde piedāvā piektajā, reti - otrajā klasē nodarbību "Diriģenta burvju zizlis". Piektajā vietā, kā parasti, notiek iepazīšanās ar dažāda veida orķestri, tiek atkārtotas un fiksētas simfoniskā orķestra mūzikas instrumenti. Stāsts par diriģenta lomu šajā satura blokā izrādās atbilstošs un var tikt atspoguļots atšķirīgi - kā vēsturiska atsauce, stāsts par profesijas nozīmīgumu, šī speciālista lomu mūsdienu mūzikā utt.

Otrā klase iepazīstina ar diriģentu mūzikas teātra un galveno žanru studiju kontekstā - operu un baletu. Šeit izpildīšana tiek rādīta kā atsevišķs temats, tomēr īpaša pievilcība ir šāda veida mūzikas veidošana.

Kurš ir diriģents, kas ir diriģenta džemperis un kā tas bērniem var pateikt

Vārds "diriģents" nāca no franču valodas "ceļvedis, ceļvedis". Angļu valodā orķestra vadītājs tiek dēvēts par diriģentu. Diriģenta galvenā funkcija ir noteikt tempu, ritmu, kā arī visu instrumentu daļu savstarpēju koordināciju, radot orķestra vienu skaņu.

Diriģents atrodas orķestra apakšā, uz nelielas platformas - krēsla, no kurienes viņš redz visus orķestra dalībniekus, un viņi - viņa žestus un sejas izteiksmes. Veicot mūziku, viņš atgriežas skatītājā; Visas viņa kustības ir ārkārtīgi svarīgas orķestrim - dažreiz pietiekami daudz acu un uzacu kustības, lai mūziķis sāk spēlēt vai mainītu viņa instrumenta skaļumu.

Diriģenta loma XIX-XXI gs. Mūzikā ir milzīga, šodien viņš ne tikai regulē mūzikas izpildes jautājuma tehnisko pusi, bet arī uzrāda savu muzikālā darba interpretāciju. Šajā ziņā diriģents ir pilntiesīgs tulks, un jo viņa personība un talants ir spilgtāks, jo interesantāk ir klausīties konkrētu darbu.

Lielākajai daļai bērnu vidusskolā (bez pamatizglītības mūzikas) šī mūziķa loma šķiet ļoti neskaidra, tāpat kā orķestra vadība. Viņa darbi skolēnu prezentācijā attiecas tikai uz roku aktīvo kustību, kas bieži rada viņiem smaidu un atbilstošu motora reakciju. Skolotājs tiek aicināts izskaidrot, cik svarīgi ir veikt tik plaši un pēc iespējas plašāk. Tas tiek darīts, salīdzinot diriģents ar burvju, kas veic brīnumus, liek orķestriem harmoniski spēlēt, un mūzika, kas plūst vienā harmoniskā plūsmā. Lai to palīdzētu, var apgūt vienkāršas ritmiskas kustības ar roku palīdzību: divu, trīs un četru lobu izmēru.

Diriģenta zizlis - burvju zizlis

Kontrolējot orķestri, vadītājs parasti izmanto diriģenta pakavu. Ar tās palīdzību tiek noteikts ritmiskais modelis, tiek parādīti visu orķestra instrumentu ievade un nepieciešamais skaļums. Diriģenta batonu neizmantoja nekavējoties - tam priekšā bija citi priekšmeti un veidi, kā vadīt mūziķus. Līdz pat 19. gadsimtam viņas lomu spēlēja Battuta vai vijoles loki. Pirmais bija liels stick, kuru vadītājs skāra pret zemi, norādot skaņas ritmu un tempu. Battuta bija nepilnīga, viņas skaņa bieži slēpa mūzikas skaņu.

Simfoniskos orķestros XVII-XVIII gs. Diriģenta lomu bieži spēlēja pirmais vijole - galvenais orķestra mūziķis. Ar priekšgala palīdzību viņš parādīja ievadu un galvenos punktus, kuriem jāpievērš uzmanība, veicot mūziku. Ar orķestra paplašināšanos pirmais vijole ne vienmēr varēja tikt galā ar uzdevumu koordinēt visu kolektīvu, tāpēc diriģents kļuva par tā obligāto vadītāju. Diriģenta brigāde nonāk pie viņa palīdzības - viņas burvība sastāv no pilnīgas bezskaņas, bet visprecīzākā daiļrunība - viss orķestris to apskata. Tomēr viņa pati vairāk ir simbols, jo katrs diriģents var vadīt mūziķus bez viņas.

Diriģents Mūzikas teātrī

Mūzikas teātris galvenokārt ir operas un baleta teātris. Diriģenta zizlis ne tikai kontrolē orķestri, bet arī virza māksliniekus viņu izrādes un telpās. Lai saprastu šī speciālista lomu mūzikas nodarbībās, varat izmantot videoklipu fragmentus no baleta vai operas sižetēm. Skolēniem vajadzētu redzēt, kā diriģenta burvju zizlis no orķestra bedres virza visu dejotāju, solistu un orķestra sastāvu. Spilgts video, piemēram, P.I. "Miega skaistums". Čaikovska, ko izpilda Vīnes Nacionālais teātris, ļauj burtiski sajust mūzikas burvību, diriģenta burvīgo spēku, pārsteigt skatuves notikuma raksturu. Tas ir ļoti svarīgi skolēniem, iepazīstoties ar klasisko mūziku.

Kora diriģents

Parasti reti tiek runāts par kora vadīšanu mūzikas nodarbībās. Bet dziesmu repertuāra apgūšanas laikā skolotājs vienmēr izmanto žestus. Tas nozīmē, ka bērni regulāri saskaras ar diriģenta žestu, neizprotot tā nozīmi. Lai saprastu un iedomātu sevi diriģenta lomā, jūs palīdzēsiet apgūt vienkāršus ritmiskos zīmējumus.

Turklāt skolēni var parādīt skaņu augstumu, dinamiku, žestiem. Sākotnējās zināšanas par vadīšanu ir ne tikai mūzikas profesijas pārzināšana, bet arī koordinācijas prasmju apmācība.

Orķestra diriģents

Bieži vien tēma "Diriģenta burvju zizlis" ir sava veida stāsts par orķestra veidiem. Dominē simfoniskā mūzika - tas ir ne tikai vispilnīgākais mūzikas instrumentu sastāvs, bet arī mūzikas veidošanas top. Instrumentus, kas veido orķestri, var atkārtot tēmā "Diriģenta burvju zizlis" (parasti tas tiek darīts spēlē formā - mīklas, mini-uzdevumu utt. Veidā). Apraksts par diriģenta lomu ir iespējams militāro, pūtēju orķestru, mazo ansambļu - kvartetu, kvintetu aprakstā. Piesaistot stundu vai pēc mācību laika, varam ar skolēniem spekulēt par atšķirībām šo savienojumu pārvaldībā. Dažādos orķestru veidos diriģenta zizlis var mainīt savas funkcijas un izskatu, kļūt par pirmā vijolnieka priekšgala un fretbota (kameru ansambļos), pēc tam iegādājoties dekorētu personālu militārajā joslā.

Slaveni vadītāji

Par izciliem pasaules vadītājiem studentiem vajadzētu runāt. Savu darbu izpildē piedalījās daudzi lieliski komponisti, un daži bija arī izcili vadītāji. Šeit jūs varat pieminēt Vīnes klasiku, kas paši vadīja orķestrus, uzstājās ar savu simfoniju, operu, kvartetu utt., Divdesmitā gadsimta lielajiem diriģentiem (foto - A. Toscanini).

Nosaukumā nosaukts pasaules laikmetīgās slavenās diriģinātājs "Diriģējošā burvju zizlis" un, pateicoties papildus iespējām, tiek prezentēts video šovos - V. Gergievs, V. Spivakovs, Y. Basmets un daudzi citi.

Vai jums ir nepieciešams diriģents tautas mūzikā?

Protams, tas ir nepieciešams. Tomēr diriģenta džutas, roka un mūsdienu pop-virzieni, kuros skan dzīvā mūzika (tiek veikta ar instrumentiem, nevis datoram vai maisītājam), ir vienkārši bezjēdzīga (tā organizē sarežģītākus mūzikas tekstus). Bundzinieks vienmēr nosaka tempu un ritmisko modeli, tāpēc viņš veic diriģenta funkcijas. Pop un rokmūzika, ko skolēni bieži zina daudz labāk nekā klasika, arī sāk parādīties vadāmi, vadīti un klasiskās zināšanas ir būtiskas citos kontekstos.

Programmas blakus tēmas kā sarunas turpinājums par diriģenta nozīmi mūzikā

Pārdomu turpināšanu bieži iesaka iepazīties ar L. van Bēthovena tēlu. Pāreja no "Magic Wand of the Dirigent" uz "Attēli par cīņu mākslā" liek vērsties pie Bēthovena 5. simfonijas, tās tematiskās attīstības un semantikas. Skaļš un spēcīgs Bēthovena orķestris ir spilgta skaņas ilustrācija, kas jāuzrāda pareizi. Ir arī iespējams turpināt "Diriģentes burvju zari" ar mākslas uzvarām - atkal ar Bēthovena ģēnija piemēru, viņa sīva cīņa ar kurlumu, mūzikas triumfs un vitalitāte (9. simfonijā). Ņemot vērā tematisko plānu, tas būs sintēze un visu simfonisko mūziku veltītā nodarbību cikla rezultāts.

Kādus uzdevumus var atrisināt, veicot nodarbību par tēmu "Diriģenta burvju zizlis"

Ar mācību stundu mērķi un uzdevumiem sākas plānošana. Apzinoties satura pusi, skolotājs var viegli kontrolēt mācību materiālu izstrādi un nepieciešamo kompetenču veidošanos, kas attīstās vienā mācību sesijā vai visā ciklā.

Galvenais mērķis, kas norādīts stundas metodiskajā izstrādē "Diriģenta burvju zizlis", ir skolēnu vienota skatu veidošana par vienu no sekojošajiem:

• Orķestra veidi;
• Simfoniskais orķestris un tā galvenie instrumenti;
• Diriģenta darbības;
• Operas un baleta teātris, un tā tālāk.

Uzdevumi ir paredzēti, lai attīstītu studentu kompetenci un mainītos atkarībā no mācību stundas satura:

• Izveidojiet padziļinātu diriģenta burvju brāļa lomu operā un baletā (simfoniskā orķestra vai orķestra veidos).
• Atklāt diriģenta vietu un lomu klasiskajā mūzikā.
• Iepazīstināt ar diriģēšanas vēsturi un diriģenta lāpstiņu.
• Iepazīstināt ar orķestra diriģenta zoda funkcijām.
• Parādiet profesijas nozīmi, iepazīstoties ar slavenajiem pasaules vadītājiem.
• Iepazīstināt studentus ar vadīšanas pamatiem.

Šos dažādos uzdevumus papildina citi, sākot no citiem stundu posmiem (piemēram, dziedāšana, mūzikas noformēšana vai iepriekšējo stundu materiāla atkārtošana).

Priekšmets ir neierobežots un nevar ietilpt vienā skolas stundā. Diriģenta loma ir tik daudzveidīga, ka gandrīz neiespējami to pateikt, parādīt un izskaidrot vienā nodarbībā. Tēmu var padziļināt blakus stundās ("Cīņas un uzvara mākslā attēli"), kā arī ārpusskolas un ārpusstundu aktivitātēs, piemēram, apmeklējot simfoniskās mūzikas dzīvos koncertus, operas un baleta izrādes.