Komplekss tematiskais plānojums GEF

Complex tematiskais plānojums visiem skolotājiem, kas strādā valsts pirmsskolas izglītības iestādēs sagatavoti. Analizēt savas galvenās iezīmes, kā arī sniegt piemērus.

galvenās iezīmes

Saskaņā ar jaunajiem federālās valdības standartu kopas plānošanas jāatbilst noteiktām prasībām. Lai sāktu ar noteikto paskaidrojošu piezīmi , kurā noteikts plāna funkcija, tās mērķus, mērķus, gaidāmos rezultātus. Tālāk, viņš izstrādāja plānu par konkrētu laika periodu. Tabulā redzams, ne tikai nosaukums, tēmu, ka tā īstenošanas periodam, bet pamata parametriem, kas ir iemācījušies pirmsskolas vecuma bērnu. Turklāt kompleksā ietilpst tematisko plānu un komplektu metodiskās literatūras, kurā skolotājs izmantos, lai īstenotu plānotos pasākumus. Īpaša vieta tiek piešķirta norādījumu par metodēm darbā ar bērniem, kuri slimības dēļ kavējumiem.

GEF Patterns

Ja komplekss tematisko plānojumu ir paredzēts, lai mēneša pirmajā kolonnā var saturēt veida darbību otrā norāda laiku okupācijas, jo trešajā izklāstītas pamatuzdevumus pedagogs.

Piemērs pirmsskolas plānošana ir

Mēs piedāvājam aptuvenu kompleksu tematisko plānošanu no 2. jaunākā grupā, kas saistīts ar attīstību runas mazuļiem.

paskaidrojuma

Tas ir, kā tas ir izstrādāts bērns ir atkarīgs turpmāko attīstību savas personības, tas ir atkarīgs no panākumiem tās turpmākiem socializācijas. Šajā laikmetā datoru tehnoloģiju un inovatīvu sasniegumu ir jaunas iespējas komunikācijai. Neskatoties uz straujo izaugsmi zinātnes, vairāk un vairāk pirmsskolas vecuma bērniem ir runas problēmas. Ja situācija nemainās, sabiedrība saskaras reālu valodu katastrofu. Vecāki ir mazāk un mazāk laika pavadīt ar saviem bērniem, nevis pilnīgu kopību, tie iegūst savas mūsdienu sīkrīkiem. Lai atrisinātu šo problēmu, mums ir nepieciešams attīstīt valodas prasmes bērniem. Protams, ne tikai skolotāji, bet arī vecāki, psihologi, ir radīt labvēlīgus apstākļus saskaņotai attīstībai bērna personību. Statistika apstiprina tiešu saikni starp veido valodas prasmes un panākumiem bērna skolā, ģimenes dzīvi, jo profesionālā vidē.

funkcijas

Ierosinātā Aptuvenā komplekss tematiskais plānojums jaunākajā grupā 2 nozīmē izmantot dažādas izglītojošas spēles, diskusijas, kas veicina attīstību komunikācijas. Lai uzlabotu dialoga runu ir paredzēts izmantot īpašu procedūru, kas saistīta ar mūziku. Complex gadījumu plānošanas programma "No dzimšanas līdz skolas" ir praktisks materiāls, kas veicina attīstību pirmsskolas vecuma bērniem. Spēles paņēmiens, ko izmanto šajā programmā, ko papildina dažādas darbības.

mērķis

Complex gadījumu plānošanas programma "No dzimšanas līdz skolai", kura mērķis ir attīstīt komunikācijas dialoga bērniem pirmsskolas vecuma ar dažādām iespējām darbībām.

uzdevumi

Jūs varat veiksmīgi valdīt ar šādiem uzdevumiem, pateicoties tehniku:

• bagātina vārdu krājumu ar bērniem;
• izglītot estētiskā un radošu pieeju vārda;
• palielināt skaitu sinonīmus un antonīmi bērna runas.

Nodarbības tiek organizētas pēcpusdienā, to biežums ir reizi divās nedēļās. Viena nodarbība ir mazāks par 20 minūtēm.

Komplekss tematiskais plānojums, kas jaunāki grupā 1. GEF Veraksa NE atbilst modeļa programmas pirmsskolas izglītību. Ieteicams ar Izglītības Krievijas ministrija.

Paredzamā komplekss tematiskais plānojums ar 2 jaunākā grupā VVF, pamatojoties uz humāniem un personiskās attiecības ar pirmsskolas vecuma bērnu, kuras mērķis ir pilnīgas attīstību, veidojot cilvēku un garīgām vērtībām, kompetenci un spējas. Pārstāvēta tajā visas pamata būtiskas līnijas izglītībai un audzināšanai jaunajai paaudzei.

īpašās iezīmes

Komplekss tematiskais plānojums vidējā grupā, pilnībā atbilstot attīstības izglītības principu. Tā apvieno zinātnisko derīgumu un praktiskā nozīme. Turklāt komplekss tematiskais plānojums vidējā grupā, garantē vienotību attīstības, izglītības, izglītības mērķiem izglītības procesā ar prasmēm un spējām, kas nepieciešamas, pirmsskolas periodā. Tas viss palīdz pedagogs pilnībā īstenot mērķus un uzdevumus.

Komplekss tematiskais plānojums vidū GEF grupas ir balstīta uz gadu, ņemot vērā vecuma līdzekļiem un iespējām, kā arī bērnu, integrācijas principu, kā arī, ņemot vērā to īpatnības dažādās izglītības jomās. Tā ir balstīta uz kombinēto būvniecības izglītības procesa principu.

Komplekss tematiskais plānojums vidējā grupā GEF par gadu, ietver lēmumu gaitā kopīgus aktivitātes bērniem un pieaugušajiem visu izglītības problēmas, ne tikai mācību sesiju laikā, bet arī laikā spēļu darbību.

Mācību process tiek veidots, pamatojoties uz spēli, kas šajā laikmetā galveno darbību.

Tas ietver priekšzīmīgu sarežģītu tematisko plānošanu? Vecākais grupas VVF ietver asimilācija bērniem izglītības jomas: 'kognitīvā attīstība "," mākslas un estētikas virziens "," komunikatīvā veidošanās "," fiziskā attīstība ".

process nodaļa

Paredzamā komplekss tematiskais plānojums ar vecāko grupu VVF ietver sadalījumu izglītības procesa izglītības darbībām, kas tiek veiktas, izmantojot darba, komunikācijas, spēļu, kognitīvo, produktīvu, pētniecības, mūzikas pasākumiem. Īpaša uzmanība tiek pievērsta neatkarīgo darbību pirmsskolas vecuma bērnu, un strādā ar ģimenēm.

Lai atklātu pilnu potenciālu katrā atsevišķā pirmsskolas, komplekss tematiskais plānojums jaunākajā grupā 1. ir veidota ar visām prasībām un standartiem, kas noteikti ar GEF.

Programmas saturs paredz attīstībai iztēle, atmiņa, domāšana bērniem, kā arī harmonisku attīstību, emocionālo sfēru.

Ņemot vērā individuālās īpatnības pirmsskolas vecuma bērniem

Gadu vecumā trīs vai četrus gadus, bērns cenšas iet tālāk par ģimenes draugu loku. Acīs pieaugušo bērna neizskatās tāpat kā ģimenes loceklis, bet arī kā pārstāvis sabiedrībā. Mazulis cenšas atdarināt savus vecākus, kā rezultātā pastāv pretruna starp viņa vēlmēm un reālajām iespējām. Lai novērstu šo problēmu, jo pirmsskolas gados tiek aktīvi izmantots spēļu aktivitātes. Tas ietver darbības nodošanu uz rotaļlietām, kas ir priekšmets aizvietotājiem. Jaunākiem pirmsskolas darbojas šādā spēlē nav nekā divas lomas, gabals tas ir jāsaprot un undeployed. Šajā laikmetā sākas tikai veidošanos prasmju spēles darbību, tāpēc ir svarīgi, lai iepazīstinātu bērnus ar saviem noteikumiem un funkcijas.

Praktiskie darbība GEF DOW

Toddlers nav tādas bāzes jēdzienus pašam tematam, kas nav piepildīts ar grafiskiem attēliem, kas nav izstrādātas motoriku. Kā atrisināt šo problēmu aptuvens sarežģīto tematisko plānošanu? Vecākā grupa GEF vairs nav iedomājama bez nodarbības modelēšanas, organizējot izstādes darbu bērnu vecākiem. Bet 3-4 gadu vecuma bērni var veikt no māla tikai neregulāras formas krūzes. Vadībā pieaugušo mentors bērni var strādāt ar vienkāršu pieteikumu. Pakāpeniski paplašinot redzesloku, ir ideja vienkāršas ģeometriskas formas, krāsas, vēlme radīt sarežģītas un interesantas kompozīcijas papīra, plastilīna. Konstruktīva aktivitāte periodā ierobežots radīšanai gatavās ēku toilless paraugu. Pakāpeniski, darba standarti, bērnu sāk ražot savas versijas celtniecību, paplašināšanu elementu piemērošanas, ti, attīstot savu iztēli.

Atmiņas un uzmanības attīstība jāpievērš īpaša uzmanība. Mentor saka dažus vārdus par objektiem, kas bērnam ir atcerēties. Ar 4-5 gadiem, pirmsskolas vecuma bērniem ir nepieciešams atcerēties mazos gabaliņos un bērnu dzejoļi. Bērni mācās nodibināt sakarus starp objektiem slēpto, meklēt līdzības un atšķirības. Iztēle izpaužas gaitā spēli, šeit ir veidošanās noteikumiem un uzvedības normām dažādās situācijās. Galvenie konflikti, kas rodas šajā vecumā, ir saistīti ar rotaļlietām.

Jomas darba

Ņemot vērā jauno federālo izglītības standartu prasībām, plānošanas koncentrējas uz šādām jomām:

• fizisko attīstību;
• Pirmsskolas bērnu veselību;
• socializācija caur play darbību;
• drošība;
• komunikācijas prasmes;
• zināšanas;
• lasīšana;
• mākslinieciskā jaunrade.

Virzienā veselības veicināšanas pirmsskolas uzsvars ir uz spēju ģērbties sevi pastaigāties. Jo sociālo un personisko attīstību vērsta uz saglabājot dialogu saziņai starp skolotāju un bērnu.

Piemērs darbībām tematiskās plānošanas

septembris

Holiday "Sveiki, bērnudārzs" uzņemas tuvība ar bērniem profesijas attālo darba ņēmējiem, uzvedības normas, kas pirmsskolas, veidot attiecības ar citiem bērniem. Šajā procesā kolektīvās spēļu darbību paplašināt un idejas par gadalaiku, dārzeņus, sēnes, augļi. Tiek pieņemts, un noteikta profesionālā orientācija, izglītība saudzīgu attieksmi pret dabu, paplašināt savu redzesloku, novērojot dabas parādības.

oktobris

Svētki "Mana ģimene", ar mērķi veidošanos sākotnējās idejas par veselīgu dzīvesveidu, prasmes rūpēties par savu ķermeni, seju. Runājot par sevi pirmajā personā, bērns attīstās ideju par izskatu, atšķirīgās iezīmes to izskatu.

novembris

Sporta festivāls "Kopā mēs esam komanda" ļauj apvienot bērnus kopā ar saviem vecākiem. Gaitā konkursa bērniem ir ne tikai virza sacensību gars, bet arī iespaidu, ka ir svarīgi izmantot.

decembris

Svētki "Mana Māja" mērķis ir iepazīties ar bērniem mājas, mājas mēbeles, sadzīves tehniku. Iepazīstoties ar ielām viņa dzimtās pilsētas (ciems), vēsturiskas vietas, pirmsskolas vecuma bērniem veidot savu viedokli par profesijām, ceļu satiksmes noteikumus.

janvāris

Jaungada svinības, rīkoja kopā ar skolotājiem un vecākiem, būs kulminācija pirmajā pusē. Gatavošanās Jaungada izrādes, bērni iekļauti mūzikas un mākslas, ražošanas, pētniecības, izziņas, komunikācijas aktivitātēm. Tas ir, ja neatkarība bērniem, viņiem ir reāla iespēja pierādīt, pieaugušajiem un viņu vienaudžiem viņu radošās spējas.

secinājums

Lai attīstība pirmsskolas vecuma bērniem bija harmoniska un sarežģīts, sākumskolas skolotājs, ir svarīgi veikt pilnvērtīgu tematisko plānošanu, norādiet visus mērķus un uzdevumus. Īpaša loma bērnudārzos ir uz patriotisko audzināšanu, lai beigas pirmskolas bērnu bija izveidojuši pareizu koncepciju savā dzimtajā zemē, ģimenes vērtībām, mīlestību Tēvzemei. Lai to panāktu, tematiskais plānojums ietver visu informāciju par patriotisku attīstību nosaka notikumu periodos. Piemēram, lai attīstītu nākotnē skolēni pārstāvniecību par dzimtā novada bērniem, tematiskās ekskursijas, radošās spēles, organizēt tikšanās ar interesantiem cilvēkiem, savas dzimtās pilsētas. Plānošana tiek veikta tā, ka puiši bija reāla iespēja parādīt cilvēkus ap radošo spēju un iespēju.