Kas ir disleksija? Disleksija bērniem: Simptomi un ārstēšana

Daudzi cilvēki nav ne jausmas par to, kas ir disleksija. Bet tie, kuri ir firsthand pieredzi ar šo konkrēto traucējumi, kas izpaužas ar nespēju apgūt prasmi lasījumā. Disleksija bērniem izpaužas pastāvīgās kļūdas, ko izraisa slimības vai pārtraukta psiholoģiskās funkcijas, kuras ir atbildīgas par procesa lasīšanas. Pārkāpums var tikt iegūtas vai iedzimtas, novērota bērniem ar intelektuālās attīstības traucējumiem un bērniem ar pilnīgi normālu intelektu. Tas ir disleksija, tās cēloņi, simptomi, šķirnes un metodes likvidēšanas rādīs rakstā.

etioloģija

Bieži traucējumi ir iedzimts, tas ir, sākotnēji veidojas izkropļotu lasīšanas prasmes. Disleksija bērniem, kas šajā gadījumā ir saistīts ar bioloģisko iemeslu dēļ. Bērnu in utero, var rasties smadzeņu traumas, nervu sistēmas vilnim noārdīšanos. Rezultātā smadzeņu daļas, kas atbildīgas par iesaistīto veidošanā lasīšanas prasmes psiholoģiskās funkcijas ciest.

Zaudējumu vai traucējumi sākotnēji pareizi veidojas prasme ir rezultāts ietekmi sociālo un psiholoģisko faktoru, kas ietver izglītības nolaidība, trūkumu balss kontaktu hospitalism sindromu un tamlīdzīgi. Disleksija skolas bērniem var attīstīties, ja to novieto uz tiem pārmērīgas prasības lasītprasmi, apmācīt pārāk ātri. Šajā gadījumā bērns ir valsts psiholoģisko nepareizu noregulēšanu. Kopā ar nelabvēlīgiem sociālajiem apstākļiem, tas nozīmē rašanos traucējumi, piemēram, disleksija un disgrāfija. Bērniem dati traucējumi pēdējos gados arvien vairāk nāk gaismā.

simptomātika

Kļūdas lasot - tas vēl nav viss izpausmes traucējumiem. Speciālisti uzskata, ka šo problēmu plašāk, kā arī runā par klīniskajām pazīmēm, kas bieži vien kopā ar disleksiju. Simptomi, piemēram, ietver encephalasthenia, psihisks infantilism. Tieša pārkāpums lasīšanas prasme ir redzams palēninājumā par runas darbības un lielu skaitu dažādu kļūdas. vairākas grupas var izšķirt starp tiem:

• sajaucot un aizstāšana burtu, kas pārstāv izklausās fonētiski līdzīgi;
• Rezerves grafiski līdzīgi burti;
• permutation izlaidumiem / pievienojot zilbēm un burtiem, t.i. sound-zilbju struktūras traucējumus;
• problēmas ar lasīšana vārdiem, teikumiem, tekstu bez pārkāpumiem no lasīšanas paņēmienus ;
• agrammatism, spogulis lasīšana.

Klīniskā un psiholoģiskā pieeja

Lai saprastu, kas disleksija, jums ir jāapsver to dažādos veidos. Tik bieži, šī slimība rodas bērniem ar sistēmisku centrālās nervu sistēmas traucējumi (difūzu, funkcionālas, vietējiem, bioloģiskās). Šie bērni cieš daļēju neveiksmi augstākās garīgās funkcijas, ir problēmas ar stabilitāti un regulēšanas mobilitātei garīgās procesus. Arī bērni ir patoloģiskās iezīmes, emocionālās sfēras: vājumu verbālās un loģisku argumentāciju ar labu attēla-vizuālā, normāla pielāgošanās ikdienas apstākļos, kā arī ar skolas nepareizu noregulēšanu, un tā tālāk. Bērniem nav pietiekamu verbālās atmiņas deficīta grafikas un vizuālo spējas.

Daudzi pētnieki ir saistīti traucējumi nepietiekama attīstība sarunvalodu un lasīšanas grūtībām starp minētajām mazattīstība zvukobukvennyh asociācijām faktoriem, kā arī pārkāpjot fonētisko dekodēšanu. Bērniem ir grūtības ar izveidošanu kodu korespondences (burts skaņas) un nevar automatizēt šo procesu. Tā rezultātā, tie ir jāsamazina izziņas darbību.

apgūt lasījums

Atskaņošana skaņas formu vārda, balstoties uz viņa grafiskiem attēliem - tas ir lasīt. Šis process psiholoģisko un fizioloģisko struktūru iepretim burtu. Kad mēs rakstīt, tad ātrā nozīme alfabēta burtiem, un, kad mēs lasām, mēs saprastu caur uztveri burtiem.

Šajā procesā lasīšanas iesaistītās rechesluhovoy, rechezritelny, runas analizatori. Lai lasītu, jums ir nepieciešams, lai pārvietotu acis, tikt uz priekšu (antipatsiya), un doties atpakaļ (regresija). Ja pārvietošanās brīvība ir ierobežota ar tekstu acs, tad lasīšanas process ir bojāta, jo uztvere vārda notiek tieši brīdī fiksācijas, tas ir, kad acis apstāties uz līnijas. Par fiksāciju skaits atkarīgs no tā, cik pazīstami vārdi, to struktūra un tā tālāk. N. burtus vārda darbojas kā atskaites punktus. Kad mēs lasām, tad mums nav uztver visus burtus, bet tikai dominējošā.

klasifikācija

Pamatojoties uz grāmatvedības operāciju pārkāpumiem lasīšanas laikā, tie ir piešķirti dažāda veida patoloģiju. Apskatīsim katru no tiem sīkāk.

1. Optisko disleksija

Simptomi Šīs veidlapas ir fakts, ka bērni nevar precīzi uztvert grafisko attēlu un pavairot attēlus, lai tie ir grūtības ar mācību burtus. Bērni sajaukt vēstules, kurās ir grafiskās līdzības, un nevar atšķirt to optiskās īpašības. Šie bērni nespēj vizuālo sintēzi un analīzi.

2. phonemic disleksija

Traucējumi ir saistīta ar atpalicība no phonemic sistēmas funkcijas, kas ietver:

• Atšķirtspēja - spēja saistīt ar noteiktām fonēmu sajūtu, kad izmaiņas vienā vai secība fonēmas vienību skaņas sistēma izraisa izmaiņas nozīmē;
• sluhoproiznositelnyh diferenciācija - spēja atšķirt fonēmas articulatory un akustiski;
• phonemic analīze - spēja nolikt vārdus savās veidojošo fonēmu.

Bērniem parasti ir grūtības ar sluhoproiznositelnyh diferenciācijas un phonemic analīzi. Pirmajā gadījumā, šķiet, jauc akustiskās articulatory līdzīgas skaņas, lasot vēstules, līdzskaņi iet to satekas, permutation par skaņas un zilbes. Otrajā gadījumā bērniem ir grūtības ar definīciju:

• klātbūtne vai trūkums skaņu;
• skaņas vietu vārdu (sākums, vidus, beigas);
• Pirmā / pēdējā skaņu;
• skaņu sekvences;
• kopskaits skaņām;
• vieta skaņu ar vārdu saistībā ar citiem (kaimiņu) skaņas.

3. Agrammaticheskaya disleksija

Bieži vien šī veidlapa notiek bērniem ar vispārējiem runas traucējumiem. To izraisa atpalicība sintaktisko un morfoloģisko vispārinājumi gramatikas runas sistēmas. Bērni ar šo traucējumi procesā lasīšanas pārmaiņu gadījumu galotnes un vairākas lietvārdi, īpašības, un vienoties par nepareizām lietvārdiem dzimuma, gadījumā, skaitu, mainīt vispārējo beigas vietniekvārdi, formas, veidi un laiki.

4. Semantic disleksija

Šādu traucējumu korekcija nepieciešama nedaudz atšķirīga pieeja nekā citos gadījumos, jo šāda veida slimība, ko raksturo problēmas ar izpratni faktisko saturu un jēgu teksta, lai gan tas ir tehniski students nolasa tekstu pareizi. Varianti pārkāpumi:

• lasījums zilbēm kad bērns pastāvīgi utters zilbēm, bet nevar tos apvienot vienotā veselumā, un līdz ar to nevar uzņemt informāciju, bet lasīšanas, tas ir, ka ir sarežģījumi zvukoslogovogo sintēzi;
• lasot pilniem vārdiem, ja bērns nevar skaidri uzrādīt sintaktisko attiecības ietvaros teikuma, tas ir, katrs vārds, viņš uztver nevis kopā ar kaimiņu vārdiem un izolāciju;
• No pirmajiem diviem variantiem lasot zilbes pēc kura ir pārpratums izpratnē izplūdušās pārstāvības sintaktisko attiecību teikumus kombinācija.

5. mnesticheskimi disleksija

Šāds pārkāpums izraisa problēmas ar verbālu atmiņu, kā rezultātā bērns ir grūtības ar veidošanos attiecības starp vizuālā tēla burtu un skaņu. Skolnieks nevar atcerēties burtu, aizstāj tos lasot citu, sajaukt.

6. Tactile disleksija

Šī veida traucējumi ir tipiska neredzīgajiem. Lasot šādi cilvēki neizmanto vizuālo uztveri un sensorimotor sistēmu (lasīt saistībā ar taustes sajūtu). Tomēr pētījumi liecina, ka neredzīgiem bērniem ar disleksiju viņu mehānismos neatšķiras no runas traucējumiem, kas izriet no neredzīgiem bērniem. Kad taustes traucējumi, galvenā problēma - pārkāpums atzinības vēstules burtu Braila rakstā (franču zinātnieks nāca klajā ar taustes fontu neredzīgiem cilvēkiem). Blind bērnu klātbūtnē disleksijas, lasot vārdu zaudēt, sajaukt burti bieži nav pabeigta līdz gada beigām vārda un mēģināt uzminēt to. Tajā pašā pārkāpumu, pārvietojot pirkstus šajās bērniem atbilst pārkāpumiem, acu kustības laikā notiek redzīgiem bērniem, kas cieš no tā paša traucējumiem (tās ir novērotas caur acīm haotiskā rotācijas, bieži regresijas).

Disleksija: ārstēšana

Pārkāpums var kļūt par problēmu mūža, bet daži cilvēki izdodas attīstīt funkcionālās lasīšanas prasmes. Tomēr lielākā daļa dyslexics nepieciešams prasmju līmenis nekad nav sasniegts. Lai uzlabotu situāciju, ir nepieciešams, lai pilnībā novērstu visu izglītības procesu. Bērni ar šo traucējumi nepieciešama tiešo un netiešo mācīšanas metodiku vārdu atpazīšanas izmantošanu un veidošanos prasmju izolēt komponentu vārdiem. Jo tieši mācīšanai, izmantojot speciālu fonētisko tehnoloģijas, kas nav meistarību lasījumā. Netiešais apmācība ietver izmantot speciālu programmu, kas pēc dažām fonētiskās metodes var iemācīties lasīt

Likvidēšana disleksija tiek veikta dažādos veidos. Apstrādājot katram bērnam jāizturas individuāli. Tātad, kāds vēlams tādu pieeju, kas ietver mācību, tiklīdz pilnus vārdus un izteicienus lasīt, bet, lai kāds vēl piemērotu metodi, kas izmanto hierarhisku sistēmu attiecībā uz lasīšanas iemaņu iegūšanu, kad bērns pirmo reizi mācīties uztvert skaņas vienību, un pēc tam vārdus un piedāvā. Tāpat ieteicams ārstēšanas iespējas, kuru darbība tiek veiktas uzreiz pēc dažādiem maņu orgāniem. Attiecībā uz medicīnisko ārstēšanu slimības vai izmantošanu šādu terapiju kā Optometric apmācību un tamlīdzīgi, to efektivitāte līdz šim tas nav pierādīts.

Nobeigumā

Daudzi vecāki baidās, ka viņu bērni ir diagnosticēta disleksija. Kādu iemeslu dēļ lielākā daļa cilvēku atrast šo patoloģija garīgās slimības. Tomēr tas nav tik. Bērni, kuriem šāda slimība bieži piemīt fenomenāla spējas citās jomās, piemēram, fiziku, matemātiku, mūziku, glezniecību. Tātad, kas ir disleksija? Problēma ... vai dāvanu? Padomā uzmanīgi pirms jums atbildēt.