Integrētā aktivitāte vidējā grupā: plāns

Kurš no mums agrāk nav apmeklējuši bērnudārzu? Un nav brīnums, jo cik maz viena pielāgota sabiedrībā, sazināties ar vienaudžiem un pieaugušajiem, lielā mērā ir atkarīgs no nākotnes veiksmīgo pielāgojot skolas kopienai. Tādēļ, lai kļūtu veiksmīgs, sabiedrisks, ir loģisks prāts un jāspēj rast savus risinājumus sarežģītu situāciju, bērns ir vienkārši ļoti svarīgi apmeklēt bērnudārzu. Bērni 4-5 gadi sauc pirmsskolas vecuma bērnu. Šajā vecumā, vecāki vadīt tos vidējā grupā pirmsskolas. Par skolotājiem šajā periodā problēma ir palielināt bērnu spēju attīstīt un bagātināt to uzkrāti līdz šim zināšanām un sagatavot viņus skolas dzīvē. Lai to izdarītu bērnudārzi mācīt klasēs, ko sauc par integrētu. Fakts, ka tie ir, un kāda loma intelektuālajā attīstībā bērnu, mācīties no šī raksta.

Kas ir integrēta darbība?

Ar vienkāršiem vārdiem sakot, tas var teikt, ka integrēta nodarbinātības (vidējā grupā, ieskaitot) - nav nekas, bet kopums, ko izmanto, lai noteiktu skolēniem būtību tēmu, veidojot savu holistiskās priekšstatu par parādību vai procesu metodes. Šāda darbība ir tēma un ietver daudz dažādu aktivitāšu. Ar šo mācību procesā nav apnikt bērnus, bet gan dod viņiem paaugstinātu interesi par mācībām un vēlmi mācīties kaut ko jaunu un nezināmu. Turklāt integrēta aktivitāte vidējā grupā ir īss mūžs, un puiši ir pietiekami daudz laika, lai spēlētu un pastaigu svaigā gaisā.

Kas jāņem vērā, plānojot integrētu nodarbības?

Izglītība un pirmsskolas vecuma bērniem - sarežģīts process, kas prasa skolotāji ne tikai būtiski zināšanas, bet arī pārbaudes, pacietību un lielu piepūli. Ir svarīgi atzīmēt, ka katrs integrēta plānošana aktivitāte vidējā grupā, būtu jāapsver šādi punkti:

1. Materiāls jāiesniedz saspiestā formā, kompakts un skaidri.
2. Katrs seanss būtu pārdomāts līdz vissīkākajai detaļai un fit mācību programmu.
3. Visos posmos klašu māca bērniem integrable materiāli objekti būtu savstarpēji saistīti un atkarīgi.
4. Mācību materiāls ir izklāstīts saprotamā veidā bērniem.
5. Integrēta darbība vidējā grupas informācijas koncentrēts, bet saspiesti ziņā termiņos.
6. Nodarbības jāveic sistemātiski, atkārtoti pieņemts agrāk materiāls.

Nepieciešamība integrēta apmācība

Nepieciešamība integrētām studiju pirmsskolas vairāku iemeslu dēļ, no kuriem svarīgākie ir:

1. Pasaule ap mums ir iemācījušies bērnus viņu ļoti dažādas.
2. Integrētā aktivitāte vidējā grupā veicina katra bērna intelektuālo potenciālu atsevišķi, radot savu interesi par mācībām un izziņas.
3. Ir zinātniski pierādīts, ka sistemātiska integrētu apmācības ir pozitīva ietekme uz attīstību komunikācijas prasmes skolēnu. Bērni mācās pareizi izteikt savas domas skaidri un precīzi izskaidrot savu viedokli.
4. Integrētas nodarbības notiek neparastā un interesantā veidā, tā, ka bērniem nav pārstrādājušies, tie ir labā noskaņojumā, ar prieku doties uz kontaktu un uzturēt dialogu.
5. Integrācija izglītībā ir saistīts ar nepieciešamību mūsdienu pasaulē augsti kvalificētiem speciālistiem, kuru apmācība jāsāk no agrīna vecuma, tas ir, no bērnudārza.
6. Sakarā ar to, ka integrētas nodarbības ietver vairākus objektus, bērniem būs vairāk laika, lai spēlētu, komunikāciju un radošumu.
7. Kids samorealizovyvatsya, izteikties, tādējādi iegūstot pašapziņu un spēju.

Piemērs nodarbību plāns par tēmu "Ziema"

Pirms uzsākt integrētu darbību vidējā grupā par tēmu "Ziemas", skolotājs ir detalizēts plāns. Kā tas var izskatīties īsumā ir šāds:

1. mērķis - bagātināt bērnu zināšanas par gadalaikiem un dabas parādībām konkrētiem uz tiem.

2. Problēma - konsolidēt bērnu zināšanas par pārmaiņām, kas notiek dabā ziemā.

3. Sagaidāmie rezultāti:

• bērni zina, ko dabas parādības notiek ziemā;
• precīzi noteikt ziemu tās galvenās iezīmes;
• var Neveicināti lai pabeigtu zīmējumu par tēmu "Ziema".

4. Metodes: Stāsts, dialogs, vizuālā palīdzība, analīze, eksperimenti.

5. Gatavošanās klase: pastaiga ar bērniem, bet viņu uzmanība tiek vērsta uz to, kā snieg, jo viņš atrodas uz zemes, kokiem, mājām; Skolotājs piedāvā bērniem padarīt sniegavīrs vai spēlēt snowballs un veidot skaitļus no sniega un ledus.

6. attīstība aktivitātes:

I) Ievads - skolotājs kleitas ziemās uzvalks ieiet grupa atzinīgi bērniem.

II) galvenā daļa:

- izmantojot dažādas puzles pedagogs atklāj, ka bērni zina par šo ziemu;

- izmantojot uzskates līdzekļus, skolotājs papildina bērnu atbildes;

- tiek piedāvāta jauna informācija noteikt praktiski (kas notika dažas aizraujošu eksperimentu);

- fiziskās aktivitātes;

- veicot no didaktiskajām spēlēm , kurās bērni ir atklāt pazīmes pētīja gada laikā;

- bērni tiek aicināti pievērst attēlu par tēmu "Ziema".

III) No integrēto nodarbību rezultāts: skolotāju pateikties bērnus par viņu interesi, lūdz zondēšana jautājumus un uzslavas par pareizām atbildēm.

Piemērs klases (integrēts) par tēmu "Pavasaris"

Integrētā aktivitāte vidējā grupā par tēmu "Pavasaris", var tikt plānota šādi:

1. Mērķu izvirzīšana - turpināt ieviest pirmsskolas vecuma izmaiņām, kas notiek dabā agrā pavasarī.
2. Uzdevumi - nostiprināt zināšanas par bērniem pavasarī.
3. Izmantotās metodes: sarunas, galda literatūru par attiecīgo tēmu, novērošana, analīze, salīdzināšana, dziedāšana, zīmēšana.
4. Sagatavošanas darbi: pastaiga svaigā gaisā, kuras laikā skolotājs lūdz bērni pievērst uzmanību izmaiņām raksturu ziemas beigās (sniega izkusis, ceļus darbojas plūsmu, ir zāles, un pirmie ziedi, utt ...).
5. kontūras:

• Mīklas par tēmu "Pavasaris".
• Lasot dzejoli par pavasarī, pēc tam skolotājs uzdod bērniem jautājumus.
• Veikt didaktiskās spēles, kurās bērni ir izmantot savu iztēli un parādīt, kā zāle aug, puķes zied, saule spīd spožāk, nakts aug un samazinās diena;
• Fiziskās aktivitātes, pirkstu spēlēt.
• Veikšana spēles "Uzmini bērnu": skolotājs prasa dzīvnieku, un bērni uzdevums - nosaukt savu bērnu pareizi.
• Atcerēties dziesmas no pavasarī.

Piemērs-abstrakts nodarbību plāns par tēmu "Rudens"

Integrētā aktivitāte vidējā grupā par tēmu "Rudens", var veikt, ievērojot šādu plānu:

1. Mērķis - nostiprināt zināšanas par pirmsskolas vecuma bērnu un rudenī notiek šajā sezonā dabas parādībām.
2. Mērķi: mācīt bērnu rūpējas par dabu, lai noteikt mazulis zināšanas par rudenī.
3. Izmantotās metodes ir: dialogs, neliels teatrāls ar bērnu piedalīšanos, dzejas lasījumam un atminēšanu sieti, vizuālo materiālu formā slaidrādē.
4. Gatavošanās klasei: ekskursiju uz mežu.
5. kontūras:

• Pedagogu ietērpis uzvalkā pavasarī, atzinīgi bērnus un lūdz viņus uzminēt dažas mīklas par tēmu rudenī.
• Skolotājs nolasa izteiksmes 1-2 dzejoli par rudenī, un pēc tam nosaka bērniem jautājumus.
• Lai integrētu darbību vidējā grupā par tēmu "Rudens", bija jautri, skolotājs piedāvā skolēniem piedalīties nelielā teātra izrādes. Lai to izdarītu, viņš deva tiem maskas dažādu dzīvnieku un palīdz apgūt īsu tekstu 1-2 teikumus.
• Pedagogu aicina bērnus doties uz datoru un rāda viņiem parādīt krišanas un rudenī dažādu parādību slaidu.

Priekšzīmīga stundas plāns math

Jūs varat pavadīt integrētu darbību vidējā grupā matemātikā sauc par "Matemātiskā vilciens". Plānojiet vienkāršu mācību. Piemēram:

1. Mērķis - mācīt bērnam, lai identificētu ģeometriskas formas, kā arī, lai atšķirtu no rīta dienā, naktī naktī.
2. Uzdevums - noteikt bērna zināšanas par ģeometrisko skaitļiem.
3. Metodes: dialogs, stāstījums, novērošana, salīdzināšana, vizuālais materiāls.
4. Gatavošanās klases: skolotājs cērtes par gaidāmo sesiju, kas no ģeometriskas figūras košās krāsās, liek uz galda zīmuļi, otas, guaša, sketchbooks, darba burtnīcas, sienas līme plakātu, kurā attēlota dienas daļu.
5. kontūras:

• Aprūpētājs ieiet telpā, atzinīgi bērniem un mudina viņus veikt ceļojumu uz tvaika vilcienu. Šajā aizraujošajā ceļojumā būs diriģents skolotāja un bērniem - pasažieri.
• Pirmsskolas vecuma jānosaka savas vietas vagonu atbilstoši ierosinātajām tiem cipariem (1 līdz 5).
• Pēc tam, kad bērni ir ieņēmuši vietas sadaļā "vagonu", skolotājs svinīgi paziņo, ka vilciens atiet.
• Turot uz muguras otru, bērni pārvietoties pa istabu, kamēr skolotāja nebija paziņot pietura.
• Pirmā pietura saucas "bumbiņas". Skolotājs parāda skolēniem pirmā mērķa, un pēc tam daži. Bumbas jābūt dažādās krāsās un izmēros. Bērni tiek aicināti zvanīt, kādas krāsas, formas, un skaitīt to skaitu.
• Otrā pietura saucas "daļas dienā." Skolotājs lūdz skolēnus nākt uz plakāta "diennakts laikos" rūpīgi izvērtēt to un izmantot to īsu stāstu. Pēc tam, kad bērni tiks galā ar šo uzdevumu, skolotājs aicina tos atvērt savas darbgrāmatas un izdarīt tos vakara pastaigā ar saviem vecākiem.
• Trešā pietura saucas "ģeometriskas formas". Pedagogs ar bērniem nāk pie galda, uz kura atrodas dažādas ģeometriskās formas. Pirms bērnu uzdevums ir pareizi izvēlēties vienu, kas būs izsauktu skolotāju. Tam seko darba burtnīcas. Pirmsskolas vecuma vajadzētu krāsot visas iemācījušies savas ģeometriskas formas un izrotāt tos.
• Ceturtā pietura saucas "Favorite Group". Skolotājs paziņoja, ka ceļojums beidzās, un slavē bērnus par savu labo uzvedību un viņu interesēm.

Piemērs Nodarbību plāni FGT

Integrētā aktivitāte vidējā grupā FGT par "Merry pastaigā" var veikt, vadoties pēc šāda plāna:

1. Mērķis - iepazīstināt bērnus ar drošības noteikumiem, kas jāievēro uz ielas.
2. Uzdevums - veidot prasmes bērnu drošu un civilizētu uzvedību uz ielas.
3. Izmantotās metodes: rotaļu automašīnas, luksofori un balta papīra strēmelēm (gājēju pāreju).
4. Gatavošanās klasei: ekskursijas pa pilsētu, apskatot fotogrāfijas un gadījumu ilustrācijas, dialogs, lasīšanas informatīvi stāstus.
5. kontūras:

• Aprūpētājs nāk uz grupu, un atzinīgi bērnus.
• Pedagogs piedāvā bērniem runāt un pastāstīt katrs no tiem ieguva dārzā šodien. Tajā pašā laikā, lai vienkāršotu uzdevumu bērnu, skolotājs uzdod viņiem uzvedinošus jautājumus, un rāda dažādas ilustrācijas.
• Tālāk, skolotājs parāda pirmsskolas satiksmi un izskaidro nozīmi katra tās krāsas. Pēc tam, bērni tiek aicināti noklausīties aizraujošu stāstu labāk iegaumēt saņemto informāciju.
• Tā ir spēle, "Es - gājēju." Apakšējā līnija ir tas, ka bērni ir veidota uz saviem galdiem īstu neliela pilsēta, kas ir lieli un mazi ielas, ceļi, automaģistrāles, gājēji un dažādus transporta veidus. Bērniem ir nepieciešams, lai pārvietotu gājēju skaitļus "pilsētas", nepārkāpjot pamata drošības noteikumus.
• Pēc spēles skolotājs lūdz skolēnus pievērstu gaismu un krāsu, un pēc tam izskaidrot apzīmējumu katras krāsas.